钢琴教学进度计划表一年级下册语文教学进度计划表

钢琴教学进度计划表一年级下册语文教学进度计划表

钢琴教学进度计划表 一年级下册语文教学进度计划表 【-- 教学计划】 新的学期开始了，为了促进学生全面发展，语文老师制定了怎 样的?下面是一年级下册语文的参考，欢迎阅读借鉴。 一、学生基本情况 经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班一 部分孩子能较主动地去学习， 掌握了一定的识字方法， 养成了良好的 学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没 有满分，这是值得我深思的问题。 我班学生对所学过的汉字基本做到 会认，每生能写汉字 100 字—— 150 字之间，少数能写 200 字左右。 汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序法奠定了基础。写 字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学 生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个 单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐 的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我 们身边的科学。 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值，把知识、 能力、方法、 情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛， 避免了教材内容的局限性。 每组包括 1 课“识字”、 4—5 篇课文和 1 个“语文园地”，各 部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、 对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多 彩。8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册 要求认识 550 个常用字， 会写 250 个认识的字。 要求认识的字和要求 会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量 要认识的字。 书后的生字表 ( 一) ，列出了全册要认识的字， 生字表 (二) ， 列出了全册要求会写的字。 “语文园地” 包括 4 个栏目： 我的发现——鼓励学生探究发现， 引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法 ; 日积月累——引导学生 积累好词佳句、优秀段篇。 口语交际——与专题联系，在双向互动中 培养口语交际能力 ; 展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 教材重点： 如何巩固认识的 550 字，会写的 250 字。指导学生在自主、合 作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的 识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、 用语文。 教材难点： 如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文， 潜移默化地使学生受到文学熏陶， 培养爱美情趣， 引导学生在实践中 主动获取知识，形成能力。 三、教学措施 1 、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2 、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开 口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3 、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生 在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培 养学生爱学习、乐学习的兴趣。 4 、在教学的各个环节中规范学生的口头语言， 培养良好的语言 态度和语言习惯。 5 、要重视课外阅读的指导， 给学生提供课外阅读成果展示的机 会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6 、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的 语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动， 使学生在日常生活中 学语文、用语文。 7 、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 8 、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 9 、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐 于参与学习活动。 10 、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确 的指导孩子学习的方法。 11 、做好检测工作以便查漏补缺。 一、班级概况分析 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都 比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩 小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督 促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解 . 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。 接下来是汉语拼音， 学拼音的同时认识 70 个常用字。 而后是识字 ( 一) ，10 篇课文，识字 ( 二) ，又 10 篇课文。两个识字单 元各 4 课，每课认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由 浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。 每个单 元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发 展语文能力。 此外， 全册设 6 个口语交际话题， 安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助 汉语拼音认读汉字。 3. 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的 乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与 别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表自己 __ 。 四、本册教学重点、难点： ( 一) 、重点： 1 、汉语拼音是学生学习汉语的工具， 因此汉语拼音的教学是重 点。 3 、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 ( 二) 、难点： 1 、汉语拼音比较抽象又容易混淆， 因此学生掌握起来就比较困 难，因此，拼音教学是难点。 3 、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1 、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2 、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3 、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的 学习情境，激发学生的学习兴趣。 4 、加强语文和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活，在生活中 学语文。 5 、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神。 6 、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7 、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 本文： 内容仅供参考