英语计划总结之六年级英语教学反思2

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英语计划总结之六年级英语教学反思2

英语计划总结之六年级英语教学反思2 ‎ ‎  作为任教六年级英语的我,这无疑是一个挑战,通过将近一年的教学,下面结合新课标,谈一谈本人在英语教学中的一些具体措施:‎ ‎  一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。‎ ‎  1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。‎ ‎  2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。‎ ‎  3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。‎ ‎  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。‎ ‎  其实在课堂上假设、想象某种交际情景,用英语进行模拟言语活动,使交际灵活多变,轻松自然,易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的,有内容的自然交际,大大提高了学习效率。‎ ‎  二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。‎ ‎  学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,情感是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,尽力做到:‎ ‎  1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。‎ ‎  2、把英语教学与情感有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。‎ ‎  3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。‎ ‎  4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。‎ ‎  三、加强对学生学习策略的指导:‎ ‎  1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。‎ ‎  2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。‎ ‎  3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。‎ ‎  四、对学生进行有效的评价。‎ ‎  评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,关注学生的点滴进步,及时评价,注意对学生评价的全面性,公正性,以及客观性。注意评价方法的多样性,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。‎
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