幼儿园大班学期总结 (2)

幼儿园大班学期总结 (2)

幼儿园大班学期综述 以下是幼儿园大班学期的总结。我希望我能帮助你！‎ 经过三年的努力，我们带着欢笑和泪水把从大班毕业的孩子们送到了小学。在这最后一个学年，孩子们在各个方面都取得了显著的进步。孩子们在我们设计的每一个游戏和教育活动中自由创造和大胆想象。他们仔细观察，对原因有无穷无尽的疑问，并好奇地探索。他们自信、自立，喜欢表演。他们非常专注于班上的每一项活动和表演，因为他们都认为在舞台上“我是最棒的”；在大家的掌声中，我感受到了快乐，明白了36个孩子是一个大群体，我们应该热爱它。正是在这样一个轻松自由的环境中，孩子们活泼开朗的性格、良好的品德和行为习惯得以形成。‎ 由于老师和家长的积极合作以及孩子们的努力，班级工作已经圆满完成。上学期的课堂作业总结如下:‎ 一是教育与保护相结合，促进儿童的全面发展 ‎(一)、做好青少年融合工作，让孩子更快适应新的学习生活。‎ ‎1)培养儿童的独立意识。通过社会活动、劳动、谈话等培训孩子学会生存，采取评比的形式鼓励值班学生做好自己的工作，教育孩子做好自己的事情；培养孩子的时间观念，让孩子知道什么时候做什么，什么时候不做，并控制他们的愿望和行为。‎ ‎2)准备学习。在大班的下学期，我们按照要求开展了活动，比如参观小学，今天我是班长，开早会，选拔文明学生等等。在一系列模拟小学生活的活动中，我们给了幼儿在创造的环境中大胆表达自己的机会，并为他们进入小学做好心理准备。同时，生动的形象和故事被用来帮助孩子发现他们的坏习惯并及时改正，从而培养孩子的坚持、合作精神、规则意识和自我服务的能力。为了提高孩子的学习兴趣和求知欲，我们巧妙地将一些书面活动融入到教育活动中。我们注重培养孩子认真思考、提问和回答问题的习惯，通过头脑风暴、讨论和推荐培养孩子的注意力和耐心。举行竞赛回答问题，激发孩子的学习兴趣，激发他们上小学的愿望。在这个微妙的学习过程中，幼儿的学习热情被激发出来。他们知道自己已经长大了，不能依赖父母和老师。‎ ‎(2)、教师、护士密切配合，做好课堂工作 ‎1.进一步培养儿童的健康习惯，并在培养良好行为习惯的同时做到:1)四位教师经常沟通和统一行为习惯的要求，并在每周焦点中达成共识和实施具体的行为要求。2)、每项活动都要先提出要求，巩固检查在第三)，发挥小管理员、组长和班长、守门员的作用。例如，孩子们被邀请参加日常管理，如洗手、在宿舍安静地睡觉、饭后归还筷子等。通过选择和旋转。这样，幼儿的积极性被调动起来，行为习惯的要求成为一种普遍观察到的内在化的常规，在儿童的健康习惯方面取得了很大的进步。‎ ‎2.良好的课堂常规能使孩子养成良好的生活、学习和交流习惯，激发孩子的情感和情绪，促进孩子各方面的发展。‎ ‎1)、让孩子参与常规的制定。为了形成一个孩子们可以遵循的相对清晰的常规，我们提问，引导孩子们讨论，总结和制定规则。例如，课堂上的常见物品、游戏材料、学习用品和日常用品应该如何分类和放置，以启发儿童并制作标签，使儿童能够自我检查和纠正。‎ ‎2)、给孩子精神上的鼓励和支持。例如，我们通过诸如“分析对与错”和“我的优势”这样的社交活动来引导讨论和个人对话，以便孩子们理解他们应该做什么。你为什么要这么做？在日常生活中互相提醒和帮助，而不是报告和监督。老师鼓励的眼睛、慈爱的触摸和赞许的微笑让孩子们真正体会到内心的喜悦。培养幼儿的良好做法是基于他们自己的认知和自我约束。他们真诚地体验到良好实践给自己和他人带来的快乐。‎ ‎3)、大胆赋予孩子自由的权利。我们提倡尊重儿童的自由，允许他们自由选择不同的游戏或学习活动，而不是简单地将限制儿童的自由作为一项常规要求。孩子们沉浸在满足他们内在需求的活动中。他们专注于自己的业务，没有时间违反规则。这种自由放松的氛围促进了儿童良好规则的形成。‎ ‎3、创造良好的环境促进儿童成长。‎ 为了创造一个干净整洁的环境，我们班的护士老师可以连续三天每天打扫一次，每天打扫一次。他们定期为孩子们烘干和清洗被套和被褥。当炎热的夏天悄悄到来时，他们小心翼翼地用草席代替孩子们。每个草席都用温水和厕所水擦拭干净。为了改善卫生间的干燥环境，我们班还添加了海绵拖把，随时保持卫生间干燥。在特殊儿童的照顾下，乐乐必须吃中药，王仁杰每两小时滴一滴眼药水。我们都没有抱怨。‎ 二、教学研究工作 ‎1.在与幼儿园合作开展的《思维课程和各领域的结合》教学研究中，我们认真研究了《思维游戏课程》的相关理论和文章。基于我们对《纲要》的理解，我们对其进行了不断的研究和讨论。我们还积极寻找时间听对方讲课，查阅相关资料，分析教材，并在教育教学过程中不断尝试提高我们的教学和科研水平。‎ ‎2.根据大群体的科研理念，我们针对大班儿童的特点，开展了《思维游戏课程和艺术健康领域的结合》课题的研究。我们注重观察和理解，不断反思，并根据孩子的需要及时调整《思维游戏课程》活动课程和目标。在教育和教学过程中，我们提供的材料给孩子们自由的空间。我们寻找孩子们的兴趣点和成长点来拓展新的主题。在教育教学过程中，应抓住教育的最佳时机，促进儿童活动的深入发展。‎ ‎1)在项目实施过程中，我们积极为儿童创造健康的环境和机会。例如，通过创造性游戏和交互式对抗游戏，儿童被引导进行交流并将交流融入游戏。‎ ‎2)、促进儿童的社会交往，明确纳入教学计划体系，作为儿童活动的重要组成部分。我们认为自由活动时间是孩子们学习和接触社会的重要时间。在活动中，孩子们可以体验到他们是行动的主人，并在行动后感到满意和幸福。教师成为组织者，设计许多游戏。孩子们根据自己的兴趣找到有共同兴趣的伙伴，并从中获得乐趣。‎ ‎3)、通过讨论、个别谈话、指导等方法教给孩子基本的社交技巧。在《思维游戏》的过程中，孩子们会遇到困难和挫折。如何正确对待失败和挫折，让孩子找到答案，表达意见，并为他们在活动中得出结论提供机会，在要求答案的过程中有效地帮助孩子表达真实的想法，从而提高孩子辨别是非的能力。‎ ‎3.在艺术教育中培养儿童的创造性思维。艺术有助于引导儿童了解世界，培养优雅的气质，发展儿童的观察力、思维想象力、创造力和表达能力。‎ ‎1)将创造性思维融入艺术教育，为儿童提供更多探索和创造的机会，大胆让儿童参与艺术创作活动。例如，当学习舞蹈《春雨沙沙》时，老师鼓舞人心的语言是:谁会跳，告诉我们你跳的和老师跳的有什么区别，你的小脚在说什么，它想告诉我们什么？或者在学习队形时，让孩子们也大胆地参与到设计中来，并让他们分组排练。这样，激发了孩子的思维和参与意识，使孩子在愉快、和谐、轻松的氛围中更加勤奋思考，勇于创新，真正成为学习的主人。‎ ‎2)、激发创造动机，及时引导。创造性动机是创造性思维的力量。因此，教师应该精心设计每一项活动，使其有趣，吸引儿童学习，并激励儿童积极参与活动。例如，在艺术活动《我的漫画》中，让孩子们欣赏一些伟大作家的作品，并找出老师提供的哪些作品是他们的同伴。在搜索的过程中，我发现了卡通和我经常画的画有什么不同。我让孩子们尝试画自己或同伴的漫画。动机是创造的源泉。3.区域活动和课程的结合。‎ ‎1)围绕课程主题丰富区域活动。在每一个主题的同时，都积累了许多经验并扩展了活动。课程主题与区域内容的结合使课程在游戏活动中得以延伸，这也是一个巩固和积累知识和经验的过程。对于幼儿来说，游戏中可以继续满足先前主题的兴趣。例如，主题活动《春天到》将课程与区域活动相结合，孩子们可以在春天自由地在该区域建造东西，并在手工区制作柳树和桃花。在《走进小学》活动中，儿童开展了一些自主活动，如在区域活动中书写数字和姓名。‎ ‎2)让儿童成为区域活动的主人。为了让孩子们大胆地操作和展示他们的作品，我们鼓励孩子们自由地张贴他们的作品，并制作他们想自由制作的玩具。通过观察、理解和讨论，根据儿童的差异，儿童可以放入和收集儿童需要的游戏材料，使儿童可以选择具有不同特点、多样性和可变性的材料进行操作。例如，在语言角，我们放了不同玩法的木偶，其中一些是儿童自己在艺术角制作的玩具来讲述，让儿童不仅能体验成功的快乐，还能促进儿童动手、动嘴和动脑。同时围绕主题引导孩子参与收藏活动，孩子的活动离不开父母的鼓励和支持，我们做好宣传工作，争取父母的理解，并参与收藏活动。例如，在我们的昆虫主题中，在父母的支持和合作下，我们收集了各种材料。同时，课程与区域的结合可以简化繁琐游戏素材的准备和进展，更好地重用课程上的素材和资源，区域活动的内容随着课程的变化而不断变化。‎ ‎3)、注重区域评价。在指导儿童活动时，我们应该理性地运用欣赏的原则。我们应该耐心倾听孩子的发现，投下孩子赞赏的目光，用赞赏的语气赞美孩子，鼓励孩子更积极地参与活动。同时，对儿童的活动结果进行评价和肯定。在游戏中，我们经常发现孩子们非常珍惜他们的作品，老师经常说，"现在我们接受玩具了。"孩子们的叹息被听到了，所以我要求孩子们在区域活动中给同龄人的作品打分。评论时，让每个区域的孩子展示他们的作品，其他孩子投票赞成。得票最多的孩子可以在展示台上展示他们的作品，并获得少量奖励。通过使用这种评价方法，儿童一起参与评价，儿童的活动更具主题性，并参与活动。‎ ‎3.与祖国合作培育新苗。《纲要》指出，家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的影响是微妙而普遍的。因此，我们通过《家长园地》、在线联系、亲子会议、亲子活动、家长开放日等形式与家长沟通，加强家庭之间的沟通和理解，共同努力教育幼儿，共同促进他们的发展。‎ ‎1)通过期初家长会、家长开放日、亲子活动和儿童成长小册子，引导家长学习新的《纲要》理念，更好地配合班级开展活动。例如，让父母和幼儿关注新闻、报纸和其他使幼儿关注社区环境或周围事件或课程主题的热点问题。在课程《需要帮助的人》的活动中，我们还拓展了主题，并为福利院的儿童举办了捐赠活动。在活动中，它得到了父母的大力支持。‎