三年级语文的复习计划

三年级语文的复习计划

三年级语文的复习计划 一、指导思想： １、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、 技能 掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。 ２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨， 让学生通过复习 综合提高认知水平、理解能力。 二、复习目标 1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学 习普通话。 2、识字写字：能准确认读本册的生字和多音字多音字，并能按 笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确 理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。 3、词语：掌握本册书中要求正确读写的词语，认读并听写词语， 会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词 语。正确填写量词。 4、句子： (1) 能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。 (2) 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。 (3) 会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。 (4) 能按要求把句子写具体。 (5) 复习学过的句式。 能把叙述句该为“把”字句或“被”字句。 (6) 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗 号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。 5、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课 文，联系语言环境和生活实际， 理解常用词语的意思； 理解课文内容， 知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位 顺序。阅读 具体要求： （1）、正确背诵规定的课文、段落。 （2）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。 （重点 省略号） 检测方法： 根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。 （3）、正确把握词语的意思。 （包括关联词语） 1、基本方法：联系上下文。 2、练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择 . （4）概括段意： 用串连法与借助课题概括段意。 从三年级开始概括段意将成为一 项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容， 不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要 连贯、 流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯； 最后， 尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句， 不用描述性的语言。常用方法： (1) ．合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂 了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。 (2) ．取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容， 这些内容有主次的分别， 这时， 我们就可以用取主舍次的方法进行归 纳。 6、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白， 能按指定的段式写一段通顺的话； 在写话过程中能正确使用逗号、 句 好、问号、感叹号、冒号和引号；不写错别字，正确使用标点，句子 通顺、连贯，内容具体（主干清晰，枝叶丰满） ，用常用修改符号修 改作文。 三、复习重点 1、正确书写、默写本册书中的生字词语。 2、朗读、背诵课文 3、阅读训练 4、习作练习 四、复习时间： 1 月 8 日—— 1 月 19 日 五：复习措施： 1、采用归类复习的形式，对所学知识进行梳理和强化，查漏补 缺， 精讲多练， 提高实效， 力求让学生在原有的基础上有明显的提高， 在期末测试中获得大面积的丰收。 2．因材施教，针对程度不同的学生采取相应的措施。学困生： 力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一 步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识 面，加深难度，培养他们的综合能力。 3．根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂 复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。 4．让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单 元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求 背的课文。 5．安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。 6．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在 默写的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。 7．对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。对好生要 帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难 生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。 8．对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批 的机会。多发现他们的闪光点、 多表扬、 少批评， 建立他们的自信心， 充分发挥他们各自的潜力。 9、极个别学习困难大的学生，针对学生的薄弱环节，争取家长 配合，共同努力，帮助孩子攻克学习上的堡垒。 10．多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以 便及时应对。 六、复习阶段安排： （共计 20 课时） 第一阶段：单元复习（ 12 课时） 第二阶段：阅读、作文训练（ 4 课时） 第三阶段：模拟检测（ 4 课时）