班主任工作范文之家访的力量

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班主任工作范文之家访的力量

班主任工作范文之家访的力量 ‎ ‎  带这班孩子已经四年了,这些年的风风雨雨,让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索,更让我深深地认识到,家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一,也是班主任经常性的工作。‎ ‎  吴李向杨,一个聪明、性格较粗野的男孩子,很喜欢和学生动拳头,而且多次不完成家庭作业。我多次和家长反映这一情况,但“棍棒教育”不但无效,还产生了抗拒心理。针对这种情况,我改变了方法,利用时间去寻找他的闪光点。他喜欢画画,而且画的很好,同学们也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素,找到了教育的突破口,我进行了家访。‎ ‎  那天我刚把他带出校门就看到了他妈妈,他妈妈预料孩子又出事了,脸阴沉沉的,让孩子过去。我赶忙解释:“别误会,今天他没有做坏事。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生,家长很吃惊,他说从来没听过孩子的好话。学生也非常骄傲,脸上有了笑容。时机成熟,和家长一起谈了督促孩子完成家庭作业的方法,并鼓励学生认真做好每次作业,还交给他一个任务:准备好下次黑板报的刊头画。孩子信心百倍。从那时起,他有了很大的转变——很认真的完成家庭作业;课外帮助打扫教室;主动借学具给同学……给我的惊喜接连不断!‎ ‎  有很多家长认为老师家访就是向家长告状,每次到他家,他总是会问:“怎么?我的孩子又不听话了?”当老师把学生真实情况向家长反映后学生会挨骂挨训甚至挨打。其实我们从来都没有想要存心去告状,而是想通过孩子在校情况的真正反映,让家长能更好地配合老师教育孩子而已,所以我说,我们对家长说真话不能说是“告状”,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这样才有利于对优生的培养对后进生的转化。美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”,因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题,而且学生还会迁怒于教师,不忘这一“棍”之仇,给下一步的工作制造了障碍。所以,我家访的原则是:以鼓励为主,一定舍得给学生机会。‎ ‎  这么多年来,我总认为大多数学生都有一个共同的特点,那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访,积极去找他们的“闪光点”,先感化家长,再去沟通教育学生,给学生自信、希望和热情。只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光、温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实。‎
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