学前班语文下教学计划

学前班语文下教学计划

学前班语文下教学计划 教学计划有利于教学理论与教学实践的结合，看看下面的吧！ 篇一： 我班共有 43 个宝贝，大部分即将进入小学，为给打好基础．我 以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。因此， 我结合本班的情况制定了本学期的教学计划： 本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的； 班级孩子的语言表达能 力参差不齐，有的能说会道，而有的则不善于表达；喜欢表演；但存 在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。 1、 培养孩子良好的学习习惯。 大班，是孩子在幼儿园学习生活的最后一年， 随后他们将进小学。 如何让孩子很好地适应小学， 为小学的学习打基础？培养孩子们良好 的学习习惯是主要的条件之一。 a：与家长达成共识，让家长明白良好的学习习惯的重要性。我 准备多与家长联系， 常和家长商量孩子的一些不良好因素， 如怎样培 养孩子良好的学习习惯。 b：培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天让孩子看看书， 或者给他讲讲故事，通过这样的方式来培养孩子看书的兴趣。 2、培养幼儿的求知欲和好奇心 好奇心是幼儿的共同特点， 我们班的孩子对事物感兴趣， 他们喜 欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的 问题很广， 表现出强烈的求知欲和认识兴趣。 为了进一步提高孩子的 求 知欲和好奇心， 我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和 兴趣活动。 2、 培养幼儿的合作行为。 合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。 作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为 时，首先教孩子掌握合作技能，学会处理合作时出现的问题。班上的 孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会 出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展 合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游 戏，让孩子更好地学会与同伴合作。 1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯，能较迅速地掌 握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。 2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能 与同伴分享感受。 3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心 内容。 4、培养幼儿喜欢阅读和创作的习惯。 5、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导 幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。 6、帮助幼儿联系个人已有经验， 想象并创造性地编构故事情节， 学习仿编诗歌和散文。 篇二： 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉 语拼音、认识汉字、 积累与语言， 为学生今后的学习打下坚实的基础。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字 母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习 起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐 不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们 对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、 玩。 1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确 书写。 2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话 . 4、能理解日常用语的意思。 5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气 . 重点：在拼音、读儿歌中，拼音。 难点：拼音教学中，拼读音节。 准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可 让学生做。 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放 过任何小的细节。 4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生 感受到学习的快乐。 6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学 到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业， 要多布置一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼 小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。