班主任个人工作经验总结

班主任个人工作经验总结

班主任个人工作经验总结 班主任工作 _浅谈如何开展小学班主任工作 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心 理素质得到全面和谐地发展， 个性特长得到充分的培育。 这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班 级授课制是学校教育的基本形式。 因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。‎ 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要 善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。 这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活 动观察。‎ 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在， 了解家长普遍的文化层次， 找到亟待纠正的弱点； 二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境， 掌握哪些是积极分子， 哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中， 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你 当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事 半功倍的效果。‎ 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干 部对班集体有着以点带面和以面带面的作用， 我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍， 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在， 班主任必须精心培养：‎ 其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；‎ 其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更 严格要求干部个人在知识、 能力上取得更大进步， 在纪律上以身作则， 力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；‎ 其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。‎ 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣 蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾， 使整个集体活动宣 告失败， 甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流， 直接影响到班集体的利益。‎ 因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》 和《小学生日常行为规范》 要求的常规、 课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等 诸多方面。 训练可以通过集体或个人、 单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服 从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表 现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。‎ 班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组 在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们 全班和小组正在努力奋斗的目标是什么， 避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。‎ 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体 的动力落实到每个学生身上， 帮助和鼓励每一个人进步， 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的， 如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。‎ 因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期 目标较之远期目标更有激励作用； 二是目标的制定必须切实， 要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。‎ 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代 替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、 持久的竞争活动。必须强调， 这是互助、 友好的竞争而不是敌视和保守的竞争， 其目的是为了取得共同的、更大的进步。‎ 模板, 内容仅供参考