小学数学减负工作计划范文5篇

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小学数学减负工作计划范文5篇

小学数学减负工作计划范文5篇 ‎  小学数学减负工作计划1‎ ‎  小学数学课堂教学,是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做;减负不等于不要教学质量。相反,在减轻学生过多课业负担的同时,要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”,唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。‎ ‎  一、培养学习兴趣,让学生乐学爱学 ‎  兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说,一开始就要让他们对数学产生兴趣,使他们喜欢学习数学,感到学习数学是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的,可以创设情境激趣,利用媒体激趣,讨论交流激趣,动手操作激趣,启发诱导激趣等等。在教学过程中,教师应从课开始到课结束都带有兴趣,让学生乐学爱学。‎ ‎  二、着力打造高效课堂 ‎  加强常态课的研讨与检查,提升课堂教学有效性。不随意调整课时计划,不依赖加课、补课,不搞题海战术,执行教学规范,提高课堂质量的观念,倡导每个教师上好每节课,向课堂的每一分钟要效益、要质量。‎ ‎  三、活跃课堂气氛,让学生振作精神 ‎  心理学研究表明,在课堂教学过程中,学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课,学生的学习情绪逐步低落,出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多,诸如做一个练习(形式不同),互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳,振作精神,取得更好的教学效果,促进学生全面发展。‎ ‎  四、谋求最优教学反馈 ‎  教学反馈是教学系统有效发展的关键环节,优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“及时反馈纠正,练习当堂处理”‎ 是最优教学反馈。我通常用如下两种方法: 1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目,随手批改,看到错的题目及时指出错误,让他们立即订正。‎ ‎  2、多向反馈。一是学生自我校对;二是学生互批自纠。‎ ‎  总之,“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法,使学生学得愉快,学得轻松,这样,学生的学业负担自然就轻了。但是,减负增效是一项长期,艰巨而复杂的工作,不是一天两天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我们用耐心,责任心和时间去认识去探索。我相信,功夫不负有心人,只要努力地做,一定会达到最佳的教育教学效果。‎ ‎  小学数学减负工作计划2‎ ‎  (一)、提高课堂教学效率 ‎  1、教育教学知识要向课堂教学要效率。‎ ‎  “学生犹如一颗刚刚生长的幼苗,教师则是一片肥沃的土壤。”作为一名教师,首先要经常学习教育理论,不断充实自己;其次要经常参加教研活动,与同行进行学术与知识的的交流,汲取新颖的教育教学方法。‎ ‎  2、精心准备的教案是向课堂教学高效率的基本保证。‎ ‎  进行精心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢掌握,难点要能使学生彻底解决。‎ ‎  3、适宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。‎ ‎  教师应该充分调动学生的学习积极性,使学生的思维活跃,与教师紧密配合,学生既学得轻松,又学得快乐,这难道不是减轻学生的负担吗?在实践教学活动中,根据学生的特点,结合自己教学特点,设计出新颖、富有活力的教学过程 ‎  (二)巧妙布置作业 ‎  学生作业安排的精、巧、细、量,关乎孩子学习负担重、轻与 ‎  学习兴趣浓、淡。我们数学教师只有把学生作业的有效设计、安排与实施的有效教法,统筹安排科学搭配,才能从根本意义上达到减负增效。‎ ‎  精选数学作业题,我根据教学进度,从课本和练习册中,把作业题进行挑选,自己先做一下,看看是否有价值;或有针对性地自行设计数学作业题,使学生通过做这些作业题得到所期望的发展,而且练得恰到好处。比如,我会挑选学生平时容易出错的练习集中对比展示,这样的练习不仅减轻了学生的作业负担,又提高了课堂的效率。‎ ‎  小学数学减负工作计划3‎ ‎  1、加强课前预习。课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解,可以把一些简单易懂自己有兴趣的内容进行内化,以便教师在课堂教学中做到精讲多练,提高课堂效率。‎ ‎  2、编制练习卷。对于学生作业中的典型错误(以每天学生作业中出现错误的习题)以及各类考试中的考点进行强化练习,搜集学生作业中的错误和考试卷中经常出现的题型编制针对性试卷。‎ ‎  3、重视作业订正。在学生作业中出现错误时,要求学生独立思考,每个学生对于订正好的题目要写出解题思路,说出思考过程,这样可以培养学生独立思考的习惯,同时培养学生审题和分析的能力。‎ ‎  4、实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成,这样可以减轻学生过重的作业负担,有利于教师准确及时地得到学生的反馈信息,让教师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导,特别是对差生的辅导,还能杜绝抄袭作业的现象。‎ ‎  5、抓住课前复习。新课程实施后课前复习常常被疏忽了,其实在实践中我们发现复习很有必要。现在几乎没有时间进行作业的评讲,怎么办呢?我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。内容可以是学生作业中的典型错题,可以是易混淆的概念,也可以是经常要考的练习题型等。日积月累,循序渐进,做到真正把所学的知识化为己有。‎ ‎  6、奖励免做作业。在复习阶段,对于某一部分知识已经过关的学生实行免做奖励,这样一方面可以避免重复练习,让学生有时间去自主地学习,另一方面可以激发学生学习的积极性。‎ ‎  小学数学减负工作计划4‎ ‎  现在小学生课业负担比较重,怎样能让孩子愉快的度过小学的学习阶段,我觉得减负不应减质,应从以下几方面做起;‎ ‎  1、老师精心设计作业,控制学生作业量;小学生每日在校用于集体教育活动的时间,五、六年级最多不超过6小时,其他年级还应适当减少,四年级作业不超过45分钟。不设早自习,落实每天两个大课间活动 ‎  2、不让学生订购盛市、区教育局所规定以外的教材,教师不准统一或要求学生自行订购教辅读物;不让学生参加学科补习班,节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;保证学生在校一小时体育活动时间等等。‎ ‎  3、小学阶段不举行面向学生的学科类竞赛。‎ ‎  4、确保学生睡眠不少于9小时。‎ ‎  5、全面评价学生,不以考试成绩给学生排名,不以学生的考试成绩作为唯一标准评价学生。‎ ‎  6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动,提倡长文短教、精讲多练,多读书少做题。‎ ‎  7、老师有智慧地教;按照限时、分层、有效、校内完成的作业设计原则,精心设计作业,控制作业量,避免学生机械地背诵、抄写和训练,让学生提高学习效率 ‎  只有把减负落到实处,我们的孩子才会有真正快乐的童年,我们与孩子们的负担才会真正减轻。‎ ‎  小学数学减负工作计划5‎ ‎  对小学老师来讲,减负不是提倡放羊式的教学,而是要求教师在教学中提高教学效率,增大启发力度,使学生学得更主动、更活泼;减负不是不布置课外作业,而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。课本上安排的作业,不但不能减,而且要按要求完成。怎样改革教学方法,提高教学效率?怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段,保证教学质量?这才是‘减负’的实质内容。‎ ‎  一、提高课堂教学效率 ‎  1、教育教学知识要向课堂教学要效率。‎ ‎  学生犹如一颗刚刚生长的幼苗,教师则是一片肥沃的土壤。作为一名教师,首先要经常学习教育理论,不断充实自己;其次要经常参加教研活动,与同行进行学术与知识的的交流,汲取新颖的教育教学方法。‎ ‎  2、精心准备的教案是向课堂教学高效率的基本保证。‎ ‎  进行精心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢掌握,难点要能使学生彻底解决。‎ ‎  3、适宜的教学教法是向课堂教学要效率的关键。‎ ‎  教师应该充分调动学生的学习积极性,使学生的思维活跃,与教 ‎  师紧密配合,学生既学得轻松,又学得快乐,这难道不是减轻学生的负担吗?在实践教学活动中,根据学生的特点,结合自己教学特点,设计出新颖、富有活力的教学过程。【三年级数学减负计划】‎ ‎  二、精心设计作业类型 ‎  1、精练在数量上。作业设计量要少而精,避免机械重复的作业。 就量而言,认真多做题,确有提高成绩之效。但凭题海取胜,负担过重,会事倍功半。而学习是一个循序渐进的过程,学生掌握知识不可能毕其功于一役。做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点,最好不重复布置,有效地避免无效作业。‎ ‎  2、精练在内容上。作业设计内容要几经思考,应选择具有代表性,典型性的题目,突出基本概念和基本原理,尽量避免烦琐的运算。 作业设计可以体现十性:‎ ‎  1、 趣味性:内容新颖,形式多样,诱发兴趣。‎ ‎  2、 针对性:把握重点针对难点,有的放矢。与课堂教学相结合,不重复,有梯度。‎ ‎  3、 阶梯性:由浅入深由易到难,逐步提高。‎ ‎  4、 灵活性:一题多解一题多变,一法多用。正向、逆向思维,要求写解题计划,应用题改编。‎ ‎  5、 对比性:加强联系比较异同,突出本质。与例题类似的基础性作业,拓展题。‎ ‎  6、 变式性:条件变化结论发散,触类旁通,应用题改编,条件重 ‎  组。‎ ‎  7、‎ ‎ 实际性:面向全体照顾个别,难易适中。可设计a、b、c三类作业a必做,b、c选做。‎ ‎  8、 实践性:联系实际手脑并用,培养能力。此项为综合实践课作业,包括资料搜集、小组交流合作,汇报,集体评价。‎ ‎  9、 综合性:新旧联系知识技能,综合检测。重点放在新旧单元转换,或复习课,考察对概念间的灵活运用能力。‎ ‎  10 、创造性:激发思考启迪思维,发展智能。采用鼓励性评价,发现优点,并提出更高要求。‎ ‎  只要我们深刻认识到减负的真正含义是为学生提供更好的教育,我们就会在培养学生爱学习、会学习和肯学习的路上,勇往直前地走下去,而且会越走,路越宽。‎
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