2020学年七年级语文(上)教学计划

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020学年七年级语文(上)教学计划

‎2020学年七年级语文(上)教学计划 ‎2020学年七年级语文(上)教学计划 ‎2020学年七年级语文(上)教学计划 ‎   为善始善终地完成教学任务,特制定本学期七年级上册语文教学计划如下:     一、指导思想      以党的教育方针和《语文课程标准》为指导,以《七年级上册语文教科书》为依据,认真落实教学,努力体现新课标的精神,培养学生自主、合作、探究的精神,力求做到理论和实践相结合,工具性和人文性的统一,培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识,全面提高学生的语文素养。     二、学情分析      本学期任教七年级(7)语文,共42人,其中男生24人,女生18人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看,学生的语文优秀率不到10%,而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中,学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此,本学期的语文教学,应从两个方面着手,一要培养学生的学习语文的兴趣,培养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记好笔记,要积极发言提问等等;二要培养学生自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养。      三、教材分析      本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,注重单元主题和学生的人文体验。   第一单元:人与自我之一 生命体验   第二单元:人与自我之二 理想信念   第三单元:人与自然之一 自然美景 第四单元:人与自然之二 科学世界   第五单元:人与社会之一 家庭亲情   第六单元:人与社会之二 想象世界   教材主要特点:   第一,构建新的教科书体系。本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联系为线索,力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的理论和实践相结合,突出教材的综合性,自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中,使学生学有目标,学有根据,有利于语文基本功的培养、个性的发展和人格的养成。   第二,致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。   第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现,自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识,而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感,展示独特个性,使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分,突出自主性,主要由学生自行设计和组织活动,自主选择确定活动内容和方式,突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。     第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程,变成读、写、听、说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。     第五,力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。     可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。   四、教学目标     教材的教学目标,不再是局限于教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,也是引子,重要的在于学生的情感体验。   1.在小学的基础上扩大识字量,累计认识3500个常用字,掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。   2.关注综合性学习活动,与人交流要有针对性,用语文明得体,要有吸引力,善于打动别人;在生活中学作文,多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚,情感真挚,力求有创意地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。   3.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量,提高写作能力。   4.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力(每分钟不少于500字),能有感情的朗读课文,为培养学生语感打下基础。   5.整体把握课文内容,理清文章思路;练习概 括课文的内容重点;指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情;联系上下文和自己的积累,体会和推敲课文重要词句在语境的意义和作用;理解课文能有自己的情感体验,能领悟课文的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。     6.临摹名家书法,学写规范的行楷字,提高书写的速度。   7.培养学生良好的语文素养,关注语文学习中贯穿情感教育和道德教育。     五、教学措施   1.重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。   2.营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在生活中学语文,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。   3.改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。   4.指导学生进行朗读训练,要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛,增强口语交际能力,促进学生之间的相互交流。   5.建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。‎ ‎   6.督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。要养成练字、练词、练句的良好习惯。语文中的一字一词一句,甚至一个标点,都是一个丰富多彩的语文世界。写作是语文教学的半壁江山,是衡量语文水平的重要尺度,阅读教学要引领学生学习文章的艺术技巧,坚持长期积累写作素材和艺术技巧,为写作奠定良好的基础。      八、教学进度     周 次 日 期 内 容 (课时)   第1周 8.31——9.06 开学工作 在山的那边 (2) 走一步,再走一步(2)   第2周 9.07——9.13 短文两篇(2) 紫藤萝瀑布(2) 教师节、中秋节   第3周 9.14——9.20 童趣(2)综合性活动:这就是我(2) 单元测试(2)   第4周 9.21——9.27 理想(2)行道树(1) 第一次真好(1)人生寓言(2)   第5周 9.28——10.04 国庆   第6周 10.05——10.11 我的信念(2)论语十则(3)综合活动:漫游语文世界(1)   第7周 10.12——10.18 综合性活动:漫游语文世界(2)单元测试(2)春(2)     第8周 10.19——10.25‎ ‎ 济南的冬天(2)夏感(2)秋天(2)   第9周 10.26——11.01 古代诗歌四首(3)综合活动:感受自然(2)单元测试(2)   第10周 1. 02——11.08 化石吟(2)期中考试   第11周 11.09——11.15 看云识天气(2)绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)   第12周 11.16——11.22 山市(2)综合活动:探索月球奥秘(2)单元测试(2)   第13周 11.23——11.29 风筝(2)羚羊木雕(2) 散步(2)     第14周 11.30——12.06 诗两首(2)世说新语两则(2)综合活动:我爱我家(2)     第15周 12.07——12.13 单元测试(2)皇帝的新装(2)郭沫若诗两首(2)   第16周 12.14——12.20 女娲造人(2)盲孩子和他的影子(2)寓言四则(2)   第17周 12.21——12.27 寓言四则(1) 综合活动:追寻人类的起源(2)单元测试 (2)   第18周 12.28——01.03 元旦放假      第19周 01.04——01.10 期末复习     第20周 01.11——01.17‎ ‎ 期末考试 ‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档