高三英语教学工作总结范文（通用）

高三英语教学工作总结范文（通用）

高三英语教学综述 以下是高三英语教学工作的总结。你可以参考一下，希望对你有所帮助。‎ 一.更成功的领域:‎ ‎1.备课团队真诚合作:今年，我们备课团队中的每一位老师都非常敬业、合作。从整个复习计划的制定、复习内容的安排到每周考试，教师可以充分表达自己的意见，提出合理的建议，认真选择适合学生实际水平的各种试题，并毫无保留地分享各种材料。这不仅节省了教师的工作时间，也提高了教学效率，所以我深深地感到，一个年级教学的成功在很大程度上取决于每个备课小组能否充分发挥每位教师的潜能，调动每位教师的积极性。如果这项工作做得好，可以提高整个备课小组的活力，从而提高整个年级的学科水平。‎ ‎2.教学计划的合理制定:本学年，我们备课小组认真分析了各班学生的学习情况，研究了外语高考大纲，对历年高考中的难点、重点、热点等语言现象做了非常详细细致的分析。之后，我们制定了一个适合学生实际情况的教学计划，并在第一轮对所有知识点进行了专门系统的排序。第二轮泄漏检测与补偿，专项审查，突出重点和难点；第三轮开始全面复习，强化学生学习中的重点难点和薄弱环节，使学生形成相对完整的外语知识结构。我个人的经验是，科学合理的教学计划是整个教学过程顺利成功的指南。‎ ‎3.分层互补优势与劣势:我们将二年级末的115名学生分成三个不同级别的班级，一名教师对成绩差的班级负责。每个补充的内容都与本周的学习内容相关，无论是特殊的还是特殊的，以便这些学生能够及时弥补他们尚未理解或掌握的知识点，并在现有知识点的基础上进行适当的强化。我的经验是:弥补差异必须有针对性，对于不同层次的学习，对于学习中的重点和难点，也对于这部分学生的学习中的薄弱环节，只有有针对性的弥补差异才是有效的。‎ ‎4.强化背诵和听写:记忆单词和短语一直是教师和学生学习英语的头痛问题，这当然也是一种非常有效的方法。然而，如何最有效地记忆是值得所有英语教师讨论的问题之一。就我个人而言，我认为我们这学期采用的“常用短语和句子的精读背诵”仍然相当有效。具体方法如下:在第一轮单词背诵中，我们的主要目标是“基本能够识别”。在第二轮中，我们的目标是“正确拼写常见单词”。这两轮在第一学期就完成了。在第三轮中，我们把词汇复习的重点放在“常见的基本短语”‎ 上。因此，我们的备课组长负责按字母顺序整理出近年来高考试卷、各地区考前模拟试卷和各种翻译练习中最常出现的短语和句子结构，并与相应的句子翻译相协调，使学生不仅需要记住这些短语，还需要在具体的句子翻译中使用它们。每天6-8句，每两天默写一次，每周日对错误率较高的句子稍加修改。这样，通过反复记忆、冥想、说话和练习，单词和短语的重复率大大提高了，这样学生就可以很容易地记住它们。经过三轮扎实的复习，大部分学生的词汇、阅读能力、翻译和写作能力等都有了很大的提高。到第四轮和第五轮复习时，学生的词汇压力已经大大减轻。临考前一个月，我们在第三轮复习中重复了这些短语。‎ 我认为这种词汇复习非常有效，适合我们这个水平的学生。‎ ‎5.基于教材的专题复习:近年来，我们经常用各种练习来代替高三的一般性复习，忽视了教材本身在复习中的作用。本学年，我们部分尝试采用以高三教材为中心的主题复习，将教学内容与学生以前所学内容相结合。一方面，我们帮助学生回忆现有的知识，另一方面，我们也帮助他们构建新的知识结构，从而达到他们的新目的。同时，通过对语篇结构、写作方法和写作技巧的分析，也有助于提高学生的写作能力。此外，有选择地让学生背诵和记忆课文中的好单词或段落是必要的和有效的，这为他们减少学习和做中的语言错误奠定了基础。因此，基于教材的专题复习不仅是必要的，而且是有效的，是我们高三复习中不可缺少的一环。‎ 二.略微遗憾和不足:‎ ‎1.以课本为中心的专题复习开始晚了，没有时间完成高一和高二的课本。‎ 程，如果你花更多的时间和精力按主题分类系统地复习四本书的内容，对那些不擅长高一和高二英语学习的学生可能会更有帮助。因此，我也希望新高三重视复习课本，并在此基础上有所突破，使高三复习更加有效。‎ ‎2.在引导学生学习法律方面仍然存在一些不足，特别是在第二轮专题复习中。例如，在复习阅读理解的专题时，虽然教师已经告诉学生这些专题的形式和解决方法，例如如何解决具体的事实问题和如何解决一般的专题，但他们缺乏必要的强化练习，这使得一些学生在实际的问题解决过程中无法将理论与实践相结合。解决问题时，他们只依赖自己的感觉，而阅读能力并没有真正提高。听力问题解决的指导中也存在类似的问题。因此，我认为，在今后的教学中，我们应该重视学习方法的指导，更应该重视“指导”后的实践，让学生真正掌握学习和解决问题的方法，让他们的学习效率达到事半功倍，而不是相反。‎ ‎3.在试题的选择上还存在一些不足，真正达到“教师进入问题之海，学生跳出问题之海”‎ 的局面。例如，有时学生在意识到一些话题不适合我们的学生之前就已经完成了家庭作业。因此，我认为在这方面对教师的要求和监督应该更加到位。在给学生布置作业之前，老师必须先做作业(但不要抄答案)，选择合适的题目给学生布置，以免学生做无用的工作，浪费学生宝贵的时间。‎ ‎3.对未来教学工作的几点思考:‎ ‎1.进一步增强每位外语教师的责任感和自身的专业能力，搞好和掌握一、二年级的英语教学，为三年级的总体复习打下良好的基础。‎ ‎2.英语语篇教学不仅要注重语言本身的解释，同时还要注重词汇、语法等知识点的教学，还要注重语篇的整体分析，这是学生的整体能力，即语篇能力。同时，语法教学必须与语境相结合，使学生能够在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习加以巩固。学生应该能够在不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不仅仅是记住概念。‎ ‎3.在高中第一阶段，我们必须排除语音障碍，解决初级阶段的语音问题，让学生 熟练掌握音标及其字母组合可以大大降低学生记忆单词的难度，有效提高英语学习效率。然而，如何解决音标教学问题需要进一步的探讨和研究。‎ ‎4.从高中起，听力、阅读、写作等方法的训练和技能训练应逐步进行，培养良好的写作、听力、阅读和写作习惯。在学习课本内容的同时，学生还应该扩大课外阅读，做一定量的阅读笔记或缩写。复制和记忆好的单词和句子，积累好的单词和句子，甚至用英语表达的好段落。培养良好的阅读和写作习惯将有助于学生学好英语。‎ ‎5.备课组教师应发挥应有的作用，认真学习教材、研究教学方法、指导学习方法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我认为很有必要制定分阶段计划和学期计划，不是为了完成任务，而是把计划作为预期目标，在实际教学中不断检查“预期目标”和“生成目标”的实现程度，使教学计划能够在教学中发挥其真正的作用。‎ ‎4.对学校教学管理的几点建议 ‎1.学校应采取有效措施，鼓励和奖励在教育教学中取得成绩的教师，特别是年轻教师，使他们成为其他教师学习的榜样，激发教师的积极性，在校园内营造比较、学习、赶上、帮助和超越的教学氛围，从而提高整体教学水平。‎ ‎2.客观评价文科、一科和辅修教师在教学中的贡献和作用。多鼓励薄弱学科，少批评，特别是对于两大文科，我们应该看到差距和希望，这样更有利于各学科的均衡发展。‎