小学教师暑期培训教学总结

小学教师暑期培训教学总结

小学教师暑期培训教学总结 作为一名语文老师，我常常问自己：“什么样的教学才是有效 的？”如何向四十分钟要质量？在听了沂南一小夏萍老师的关于 《小 学语文课程标准的理解与认识》 ，以及里庄小学王慧老师的外出学习 汇报—— 《于永正的语文课堂教学有效性的报告》 后， 让我茅塞顿开， 受益匪浅。具体体会总结如下。 在语文教学中，只有明确教学目标，才能谈教学效率。教学目 标是课堂教学的核心和灵魂， 对保证课堂教学有效开展至关重要， 目 标的确定，要依据新课程标准中的三维目标：知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观，三者不可有偏废，制定教学目标还要考虑本 班学生的实际情况。在落实目标过程中，要有过关意识，每个年级的 写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是教学中的首要目标， 该写的一定要默写，该背的一定要背。 课前老师要和教材对话，把教材读懂、掌握好，课堂上要讲学 生不懂的， 教学生不会的。 少问、 少讲、多示范， 示范是最好的老师， 要惜时如金，尽可能减少课堂时间的损耗。 课堂是学堂，学生是学习的主人，作为一名教师在课堂上是用 启发、激励性的语言，最大限度的提高学生的参与度。 课堂，首先是生活， 其次才是教学， 正如新课标中的课堂教学， 是老师、学生和文本之间的对话。文本即教材。课堂上，更多的是学 生在老师的组织、引导下和教材对话。教师与学生都是课堂的主角， 两者是相互配合的。。教师是主导者，以教材为桥梁，引导学生在桥 梁上开拓， 建造；学生是主体者， 以桥梁为媒介， 不断拓展思维渠道， 用灵活多变、富有创造性的想法去创设更美，更完善的事物。学生是 主体者，大胆的质疑，积极的探究，神奇的想象，形成课堂上百花齐 放的五彩图。 正如于漪老师说过的，一堂好课要看学生的知识有没有增长， 能力有没有锻炼。学生是否是主动学习，学的有没有兴趣。课堂教学 是门很深的学问，具有极大的艺术性。 为了提高课堂教学的实效性。在今后的教学中我要以教学理论 作指导，不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练运用课堂教学 的有效性策略， 真正提高自己的课堂教学质量， 努力向四十分钟要教 学成效。 模板 , 内容仅供参考