工作报告之读书笔记之怎样改变后进生自卑的心理

工作报告之读书笔记之怎样改变后进生自卑的心理

读书笔记之怎样改变后进生自卑的心理 如何改变阅读笔记和自卑心理 帮助落后的学生克服自卑感，注重积极的鼓励和坚持不懈。不要鄙视，荒谬，不负责任，极其苛刻。这不仅有利于落后的学生克服自卑感，也有利于压抑他们原有的热情，阻碍他们身心的健康发展。教师应能引导他们正确评价自己，切实分析自己的优点和缺点，培养和提高学生的自我评价能力，以促进他们不断自我完善。‎ 自卑是一种心理上的感觉，即对自己的素质和能力的低评价，或对自己的智力和能力的怀疑。这种自卑感在入境后尤为明显。‎ 落后学生的自卑感不仅使他们承担了精神负担，而且影响了正常的学习和生活，不利于他们健康人格的形成。因此，克服自卑感对进步的身心健康的健康发展具有重要作用。‎ 教师应善于做落后学生的转型工作，帮助落后学生克服自卑感是其中的重要组成部分。要做好这项工作，首先要充分掌握后进生的具体情况。倒退与学生之间的区别在哪里？到什么程度？这是什么原因？你必须意识到这些问题，了解一切，然后你可以开出正确的药物，并热情地帮助耐心地指导。我来谈谈我的做法。‎ 首先，目标校正方法 适当，现实的目标可以给人很多动力，但如果目标过高，经过一番努力就无法实现，就会让人感到沮丧，进而产生一种自卑感。一些后进生者不愿意落后，并且渴望取得进步。然而，在确定斗争的目标时，它们往往是深远的，不切实际的。他们总是希望在短时间内赶上他们的成就。结果是沮丧和强烈的自卑感。教师应掌握他们要求进步的心理，帮助他们不正确地调整，摆脱斗争的实际目标。教育学生不能着急，'不能吃成大胖子'，从小进步开始。也有必要帮助本科生制定一套分阶段和分级目标，加强监督实施，及时调整，使其自卑感在目标的进展中逐渐从强弱缓解。直到最后被淘汰。‎ 二是活动参与方式 首先是课堂活动的参与。由于学生的自卑感，他们往往不能积极参与教学活动。为此，教师应充分发挥进步学生在课堂教学活动中的作用。在课前，你应该专门设计一些问题，这些问题可以由本科生直接回答，也可以用你的大脑回答。在课堂讨论中，听取后进生的见解。当他们能够回答或有一定的正确性时，老师应该投票赞成并热情地给予肯定和赞扬，让他们体验胜利的喜悦。如果答案没有得到回答或者意见不正确，您仍然需要给予鼓励。从长远来看，我们将能够重振他们学习的热情和信心。第二是参加课外小组活动。鼓励本科生参加小组活动。找到方法让他们有机会展示和提升他们的成功表现，使他们获得心理上的满足，以淡化和压抑他们的自卑感。‎ 三，优点和缺点 教师要认真观察和理解，注意抓住学生言行中的闪光点，善于发现自己的长处，充分发挥自己的长处和短处的优势。一旦老师发现本科生取得了进步，即使他们有一点点，他们也必须及时给予肯定和表扬。在表扬之后，要适当提醒学生注意自己的缺点并鼓励他继续努力。但谈话的基调应该是旋转的，角度应该是灵活的。例如，有时您可以说：'您在这方面取得了很大进步，并且肯定会在某些方面迎头赶上。 '其他人可以做这些事情，我相信你会做到的。‎ 四，个人辅导 一些本科生在自尊心的时候最害怕教师在公共场合的辅导，特别是大声的辅导。结果通常是学生表面上说“理解”和“意志”，但事实上他们仍然不知道。因此，最好的方法是单独教练，这样既不会伤害学生的自尊，也有助于后进生。‎