工作报告之读书笔记之怎样改变后进生自卑的心理

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工作报告之读书笔记之怎样改变后进生自卑的心理

读书笔记之怎样改变后进生自卑的心理 如何改变阅读笔记和自卑心理 帮助落后的学生克服自卑感,注重积极的鼓励和坚持不懈。不要鄙视,荒谬,不负责任,极其苛刻。这不仅有利于落后的学生克服自卑感,也有利于压抑他们原有的热情,阻碍他们身心的健康发展。教师应能引导他们正确评价自己,切实分析自己的优点和缺点,培养和提高学生的自我评价能力,以促进他们不断自我完善。‎ 自卑是一种心理上的感觉,即对自己的素质和能力的低评价,或对自己的智力和能力的怀疑。这种自卑感在入境后尤为明显。‎ 落后学生的自卑感不仅使他们承担了精神负担,而且影响了正常的学习和生活,不利于他们健康人格的形成。因此,克服自卑感对进步的身心健康的健康发展具有重要作用。‎ 教师应善于做落后学生的转型工作,帮助落后学生克服自卑感是其中的重要组成部分。要做好这项工作,首先要充分掌握后进生的具体情况。倒退与学生之间的区别在哪里?到什么程度?这是什么原因?你必须意识到这些问题,了解一切,然后你可以开出正确的药物,并热情地帮助耐心地指导。我来谈谈我的做法。‎ 首先,目标校正方法 适当,现实的目标可以给人很多动力,但如果目标过高,经过一番努力就无法实现,就会让人感到沮丧,进而产生一种自卑感。一些后进生者不愿意落后,并且渴望取得进步。然而,在确定斗争的目标时,它们往往是深远的,不切实际的。他们总是希望在短时间内赶上他们的成就。结果是沮丧和强烈的自卑感。教师应掌握他们要求进步的心理,帮助他们不正确地调整,摆脱斗争的实际目标。教育学生不能着急,'不能吃成大胖子',从小进步开始。也有必要帮助本科生制定一套分阶段和分级目标,加强监督实施,及时调整,使其自卑感在目标的进展中逐渐从强弱缓解。直到最后被淘汰。‎ 二是活动参与方式 首先是课堂活动的参与。由于学生的自卑感,他们往往不能积极参与教学活动。为此,教师应充分发挥进步学生在课堂教学活动中的作用。在课前,你应该专门设计一些问题,这些问题可以由本科生直接回答,也可以用你的大脑回答。在课堂讨论中,听取后进生的见解。当他们能够回答或有一定的正确性时,老师应该投票赞成并热情地给予肯定和赞扬,让他们体验胜利的喜悦。如果答案没有得到回答或者意见不正确,您仍然需要给予鼓励。从长远来看,我们将能够重振他们学习的热情和信心。第二是参加课外小组活动。鼓励本科生参加小组活动。找到方法让他们有机会展示和提升他们的成功表现,使他们获得心理上的满足,以淡化和压抑他们的自卑感。‎ 三,优点和缺点 教师要认真观察和理解,注意抓住学生言行中的闪光点,善于发现自己的长处,充分发挥自己的长处和短处的优势。一旦老师发现本科生取得了进步,即使他们有一点点,他们也必须及时给予肯定和表扬。在表扬之后,要适当提醒学生注意自己的缺点并鼓励他继续努力。但谈话的基调应该是旋转的,角度应该是灵活的。例如,有时您可以说:'您在这方面取得了很大进步,并且肯定会在某些方面迎头赶上。 '其他人可以做这些事情,我相信你会做到的。‎ 四,个人辅导 一些本科生在自尊心的时候最害怕教师在公共场合的辅导,特别是大声的辅导。结果通常是学生表面上说“理解”和“意志”,但事实上他们仍然不知道。因此,最好的方法是单独教练,这样既不会伤害学生的自尊,也有助于后进生。‎
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