九年级化学上学期教学工作总结

九年级化学上学期教学工作总结

九年级化学上学期教学工作总结 (一) 九年级化学上册教育教学工作总结 任课教师杨建丽 第一学期就将结束了 ,本学期按照教学计划 ,以及新的教学大纲 ,已经如期地完 成了教学任务。 本学期已完成了第一单元至第七单元以及实验部分的内容 ,期末复 习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习 ,并做好补 缺补漏工作。 无论是教师的编写提纲 ,还是课堂上的精讲多炼 ,处处都体现了师生的 默契配合。一个学期来 ,我在教学方面注意了以下几个问题 ,现总结如下 : 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的 ,在教学中 ,我既注意了概 念的科学性 ,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的 ,因此 ,要特别注意 循循善诱 ,由浅入深的原则。 对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义 ,也不应把一 些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂 ,通过对实验现象事实的分 析、比较、抽象、概括 ,使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应 用学过的概念 ,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语 , 是学习化学的重点工具。 在教学中 ,我让学生结合实物和化学反应 ,学习相应的化学 用语 ,结合化学用语联想相应的实物和化学实验。 这样有利于学生的记忆 ,又有利于 加深他们对化学用语涵义的理解。 还应注意对化学用语进行分散教学 ,通过生动有 趣的学习活动和有计划的练习 ,使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。 三、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元 素化合物知识 ,在教学中要注意紧密联系实际 ,加强直观教学、实验教学 ,让学生多 接触实物 ,多做这些实验 ,以增加感性知识。要采取各种方式 ,帮助他们在理解的基 础上记忆重要的元素化合物知识。 在学生逐步掌握了一定的元素知识以后 ,教师要 重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系 ,让学生理解元素化合物的性 质、制法和用途等之间的关系 ,并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物 知识学习的指导作用。 四、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣 , 帮助学生形成概念 ,获得知识和技能 ,培养观察和实验能力 ,还有助于培养实事求 是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此 ,加强实验教学是提高化学教学 质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中 ,课前准备十 分周密 ,演示实验现象十分明显 ,效果良好 ,使全班学生都能看得清楚 ;教师应从科学 态度、规范操作 ,给学生示范 ,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思 维。 根据本校的实验设备条件 ,我把一些演示实验改为边讲边做的实验 ,或调换一 些实验 ,或适当做一些选做实验。 同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验 , 以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。 我还严格要求学生 ,具体指导他 们逐步达到能正确地进行实 验操作 ,并得出正确的结论。 五、充分利用现代教育技术，弥补传统媒体的不足 现代教育技术，有着独特的优势，图、文、声、情并茂，既能给学生精神的 满足，还能给学生知识的直观感受，达到较好的教育教学目的。 今后，要不断努力，争取更好的教育教学效果。 2011 年 1 月 15 日 九年级化学上学期教学工作总结 (二) 2013 — 2014 学年度九年级化学期末教学工作总结 XX 中学 XXX 期末考试结束了，回顾这本学期的教学，很有必要，以便 对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。现将这本学期来的教 育教学工作总结如下 一、说明 1．本学期知识点多，分散。教学中对化学式、化合价、书写化学方程式、 有关相对分子质量的计算这些内容明显赶进度，学生习题的练习和老师的讲解得 不到保障，这样学生就孤陋寡闻，见识太少，遇见中难度题好似猫吃刺猬，无所 适从。 本学期重点是书写化学方程式，也是学生学习的难点，书写化学方程式对学 好化学非常重要。 3、对专题六溶液中溶解度曲线理解不够。 一、存在主要问题的原因分析 基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应 的反应物、生成物、催化剂等不能正确理解；计算能力非常薄弱；对化学符号、 用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学式及化学方程式等等。 能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力 较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据 现象总结结论的能力较差，部分同学甚至不能读懂题意。 用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境， 结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。 1 语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的 语言来描述具体的反应现象，或对反应现象，表述性的题目叙述不清；回答问题 不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，化 学教学中基本的计算都不能胜任，及根据化学方程式计算等。 二、对策与办法 增强质量意识 要抓住期末考试分析这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观 地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决 问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正 解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时 加强学法指导。要根据学情，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注 重实效，提高教学质量。 抓基础、重应用 要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如分子、原子、元素等） 、化学 用语（如化合价、 化学式、 离子符号、 化学方程式等） 和基本的化学思想方法 （如 组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理 解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教 学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决 有关的化学问题。 加强实验教学、重视活动与探究 2 实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重 要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要 求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对 思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的 要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实 验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达 能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。 努力实施“高效课堂教学模式” ，提高课堂教学效率。 课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参 与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考能解决 的自己解决，自己能发现的自己发现，自己能归纳的自己归纳，体验探究过程， 学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和 品质。 注意规范答题的训练 答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学方程式书写错误、 相对分子质量算错、题目中包含的信息不能发现并应用、语言表达不规范等，这 说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规 范的训练，注意积累和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学 习习惯。 二 0 一三年元月二十日 3 九年级化学上学期教学工作总结 (三 ) 2013-2014 学年度第一学期初三化学教学工作总结 今年我担任初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学 科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握 有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵 气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它 的劣势， 放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力， 引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情 绪，那么面临的困难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍 学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。短短一年时间要学两本书，我们的教 学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中 即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和 对学习产生的直接兴趣。 ”在教学实践中， 我很注意每一节课的引入， 从复习旧课 导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得 知识。 在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白， 对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上 二、发挥化学实验的作用 化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学 中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象， 学会在实验中观察和思考， 引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律； 结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活 动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验 进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知 识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基 础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点 繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都 严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提 出要求和意见。 再比如说培提优补差工作， 是正常教学工作的有力和有效的补充， 对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接 触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给 他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很 有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得， 就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对 较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到 尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。 九年级化学上学期教学工作总结 (四 ) 九年级化学上学期期末教学工作 本学期我担任初三 10 两个班的化学教学工 作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生 掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣 和灵气，还直接影响到学生的升学问题。九年级开设化学是因为要求学生必须具 备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱， 或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。 由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依 赖心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教 学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整，现将一学期的工作结 如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和 对学习产生的直接兴趣。 ”在教学实践中， 我很注意每一节课的引入， 从复习旧课 导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得 知识。 在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白， 对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。 二、发挥化学实验的作用 化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学 中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会 在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教 材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激 发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科 学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。 、 例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制 取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另 一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅 力。 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目， 要想提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐 ,课件 园，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力 一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段 的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印 相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全 收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作， 是正常教学工作的有力和有效的补充， 对学有余力的学生， 增大课外作业的容量， 加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐 心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、不足及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很 有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得， 就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间 相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从 头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。 九年级化学上学期教学工作总结 (五 ) 2012-2013 学年度第一学期九年级化学教学工作总结 大姚县实验中学初三备课组 王顺昌 伴着几分辛苦，转眼间，短暂的一学期又即将过去。回首这一学期来，本人 按照教学计划，认真备课、上课，及时批改、讲评作业，积极做好课后辅导工作， 有组织、有计划、有步骤地引导学生进行期末复习，并做好补缺补漏工作。一学 期来，我不断提高自己的教育教学水平，在教学方面严格要求学生，尊重学生， 发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。下面就本人在本学期的教学工作做 如下总结 一、认真做好备课、上课、批改作业、课下辅导工作。 今年我所任学科是新课程教材，为了备好每一节课，课前我认真钻研教材， 把握教材的深度和重难点， 精心设计教法， 布置教学环节， 设置巩固练习及作业， 认真组织课堂教学， 关注全体学生， 注意信息反馈， 使每节课既把握教材的重点， 又突破了难点，学生学得轻松有兴趣。同时，激发了学生的情感，使他们产生愉 悦的心境，创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病； 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。课堂上讲练结合，布置 少而精的家庭作业， 减轻学生的负担。 要提高教学质量， 还要做好课后辅导工作， 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学 生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对 学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的 转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，和他们交谈，理解和尊重 他们的处境、想法，帮助他们树立自信心，帮他们尽快走出困境。 二、做好启蒙教学，激发学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和 对学习产生的直接兴趣。 ”九年级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶 1 段调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能 力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。 在教学中，我能根据教学规律，根据学生实际情况，因材施教，从开发非智 力因素入手，努力创设直观、形象、生动的学习情景，认真组织好课堂教学，从 现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例，如地窖中的杀手“二氧化碳” ；用 石灰浆抹得墙为什么先“出汗”后变硬变白？我们的墙壁上发生了那些反应？衣 箱里的樟脑跑到哪里去了？通过对这些生活问题的解答， 扩大了学生的知识视野， 让学生感受到化学就在我们身边，激发了学生学习化学的兴趣，他们就能主动、 积极地学习这门课。 在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴 趣在于教师的教学方法是否有吸引力，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学 生对所学的知识才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺利进行，老 师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因 此，我在教学中非常注意每一节课的引入，根据教学内容的不同采用不同的引入 法，如从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接 好，让新知识能自然过渡，为学生接受新知识作好铺垫。同时，讲课时，力求采 用灵活多样的方法，使学生听得明白，学得轻松。教法上采用 "小步子，步步到位 "的做法， 让学生容易接受和理解， 经常注意对学生进行学法指导， 如怎样配平较 难的化学方程式，如何解答探究题。测验时我尽量控制试题的难易程度，尽量让 学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是 高不可攀的事情，只要肯努力，一定能学好化学。 三、充分调动学生积极主动性，活跃课堂 在化学课堂教学中，我充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。 在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的观察实 验现象， 并设计一些问题， 让学生在实验中观察和思考， 引导学生根据实验现象 2 探究物质的本质及其化学变化的规律。我还在实验器材缺乏的情况下鼓励学 生根据实际情况做家庭小实验，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味 性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主体作用，增强学生积极主动的参 与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能 力。同时培养学生具备两种能力，一是要懂得由现象获得结论，二是也要懂得由 结论来推出现象。 四、 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 近几年中考试题涉及生活、生产、环保等社会热点内容，从多角度对学生的 知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要 突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间 阅读课外科技等知识，同时在教学中我根据教学内容和学生实际情况，尽量补充 一些联系生活、生产、环保等社会热点的内容，让学生尽可能多地接触和认识社 会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 “金无足赤， 人无完人” ，在教学工作中还有不足。 在今后的教育教学工作中， 我将更加严格要求自己， 努力工作， 扬长避短， 开拓前进， 争取取得更好的成绩。 3 九年级化学上学期教学工作总结 (六) 九年级化学教学工作总结 本期我担任九（ 8、9、10 ）班化学教学工作。通过一期来的踏踏 实实、认认真真的教育教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习 积极性，注重学生基础。现将本学期的教学法工作总结如下。 一、 注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。 俗话说 ，“兴趣是最好的老师” 。学生之所以化学这一科的学习 成绩差