语文计划总结之小学语文教研计划

语文计划总结之小学语文教研计划

语文计划总结之小学语文教研计划 ‎ ‎ 　　一、指导思想：‎ ‎　　根据学校教学工作计划的精神指导和具体要求， 充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行学校各项“制度”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高师生语文综合素养，为学校可持续发展创造条件。‎ ‎　　二、工作目标 ‎　　1、教学成绩：合格率100%，优秀率85%, 100%学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。‎ ‎　　2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。‎ ‎　　3、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。大练语文教师教学基本功，我们将组织各项提升语文教师基本功的比赛，如朗读比赛、板书设计等。‎ ‎　　4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。‎ ‎　　5.教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、校本课程等改革）。‎ ‎　　6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在以下方面展开活动。一是经典诵读、二是读书节。在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培养学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子在阅读中成长。组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。‎ ‎　　四、重点工作及措施 ‎　　1、紧扣“学习”‎ ‎：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录，做好文摘；善分析，理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。同时，尽量让老师多多外出学习、外出学习老师返校后必须上一堂示范课。‎ ‎　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织学习，进行内化、反思。继续执行每期一人一堂合格课、骨干教师示范课、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，在评课时，同年级另一教师必须作综合性发言。每位教师每学期听课次数不得低于１５节。本期开展一次“送教下村校”活动，促进课堂教学研究；举行一次教师现场撰写教案竞赛活动（比赛时间：１２０分钟），来促进教师的发展。‎ ‎　　3、注重“活动”：每周教研活动时间，语文教师要按时参加，不得缺席。做到“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。加强小课题研究，及教研论文撰写工作（每位老师每期必须撰写一篇教育教学经验论文）。加强对课堂教学行为的反思，并认真撰写教学反思。强调“合作”‎ ‎：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。同年级教师分工配合备好本册教案。‎ ‎　　４、谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。‎ ‎　　５、落实课题研究。认真做好县级课题“农村小学课堂教学实效性研究结题资料”，将课题实验成果运用于教学实践，进一步做好市级子课题“农村小学阅读教学研究”实验。‎ ‎　　６、办好三次手抄报，根据年级不同由年级语文老师设计好模板。与学校实际结合，进行学生课外阅读手抄报展示。‎ ‎　　7、开展教师互相学习“一对一”结队活动，促进共同发展。 ‎