2020——2021学年第一学期学校工作计划

2020——2021学年第一学期学校工作计划

‎2020~2021学年第一学期学校工作计划 ‎【指导思想】‎ ‎ 新学期，我校将以《新三年学校发展规划》的有序推进和高质量迎接区三年一次综合督导评估为目标，以全面提升教育教学质量和倾力打造孟医品牌为突破口，价值引领，上下联动，更新理念，提升眼见，扎根日常，紧抓节点事件放大过程价值，基于问题，持续改进，始终在提高学习研训质量、提高课堂教学质量、提高研究成果、提升教师专业能力、提高项目组核心竞争力、提升孟河医派文化影响力上做文章。开放心态，内提底蕴，外显活力，培育教师专业发展梯队，提升教师职业的幸福指数。拓宽渠道、创新举措，探索校本特色的学生工作和培养机制，培育具有，“博爱、诚信、博学、创新”精神的中医娃！‎ ‎【核心事件】‎ ‎1、凝心聚力，放大过程价值，迎接区素质教育综合督导（11.5）；‎ ‎2、主动承担，主动思考、跟进，关注细节、品质，提升学校管理品质；‎ ‎3、扎根日常，课堂观察全面落实，提升课堂教学考评优课率；‎ ‎4、内外联动，扎实、有序、高质量推进“成长论坛”，提升研训质量；‎ ‎5、优化机制，深入打造“青年教师成长团”，成事中成人；‎ ‎6、群策群力，凝练“孟河医派”文化一以贯之的学校文化理念系统；‎ ‎7、创新突破，提升“孟河医派”特色文化（品格提升工程、校本特色课程、中医娃社团）品牌效应；‎ ‎8、紧抓赛点，各项目组、专业社团以赛促练，竞赛成绩稳中有进；‎ ‎9、全员联动，积极创建省级健康促进银牌学校、市平安校园、市区级文明校园等综合荣誉；‎ ‎10、整合资源，办好家长学校，“孟河医派”文化节日活动、教师健身活动，丰富师生校园生活。‎ ‎【具体工作与措施】‎ 一、管理变革与领导团队建设 发展目标：以《新三年发展规划》的落地践行为核心，以区素质教育综合督导为契机，深度践行“孟河医派”文化“博爱、诚信、博学、创新”，“制度管理”与“人文关怀”协同并进，确保在夯实日常的基础上，引领激发管理团队的活力，建立学校主动自为的管理新秩序, 提升领导团队的教育情怀，在成事中成人。‎ 具体举措：‎ ‎1、制度引领：发挥制度的育人价值，建立学校管理的新秩序。‎ 围绕“孟河医派”文化精髓，进一步梳理完善学校已有《规章制度》，以五届二次教代会的召开为契机，完善《孟小教师奖励性绩效实施方案》，建构并严格执行《优秀教师培养制度》、《优秀教师月考核与学期考核奖励办法》，“孟河医派”文化校本课程定期交流机制，通过参与制度的制定、执行、检查、反馈的全过程，增强教师对制度的认同感，将刚性制度转化为教师的内心需求并自觉遵守，逐步建立学校管理新秩序。‎ 节点事件：（1）全面迎接区素质教育综合督导评估（11.5）；（2）修订和完善《孟小优秀教师培养制度》、《优秀教师月考核与学期考核奖励办法》（9月份）；（3）召开五届二次教职工代表大会（9月份）；（4）有专题地策划和组织“每月教师教学常规考核、评价与反馈”。‎ ‎2、结对成长：行政定点跟踪青年骨干教师，促双向成长。‎ 各行政定点跟踪1~2位40周岁以下青年教师的成长，结合本学期末“常州市教坛新秀、教学能手”评比采取对照目标，梳理反思明确短板、学期攻坚攻克短板等，重点关照青年教师的课堂教学技能、学科教学质量、班风学风建设，实现行政与“青蓝工程”结对师徒多方共赢。学科责任人队伍，通过培训引领、实践探索、阶段反思等提升其组织策划、引领示范和凝聚团队的能力。同时，引入激励机制、竞争机制、评价机制，加强过程管理，激活管理团队工作与发展的内在能动性，建立自觉、自律、主动自为的管理新文化。‎ 节点事件：（1）每月召开“青年教师成长团”专题会议，跟进各青年教师的发展；（2）以“青年教师专业发展个人网页”平台每月考核评价青年教师成长和发展现状(青年教师专业发展评审委员会）；（3）成立“成长书吧”，建立机制，每两周开展青年教师读书交流活动。‎ ‎3、凝练特色：博爱、诚信、博学、创新，提升学校管理品质。‎ 以“主动承担”为管理团队工作的主题词，每位管理者主动思考、主动跟进、主动担责，把准和甄别各项工作的育人价值，关注工作的系统性、实效性、细节和品质，努力践行“博爱、诚信、博学、创新”式的管理与服务，提升管理工作的品质；进一步完善“部门牵头”、“责任人领衔”、“行政蹲点”、“项目组介入”多维立体式管理的机制，打破部门条线间的壁垒，增强管理部门的横向沟通与协作，明确“责任人与合作者”角色关系，践行“博爱、诚信、博学、创新”式的管理与服务。各项目组管理团队应厘清常规项目与重点项目，确保常规项目稳步推进有提升、重点项目有实质性成果。‎ 节点事件：（1）每月月末召开行政、学科责任人“管理反思研讨会”；（2）探索每周一行政例会制，正常组织和开展周一教师例会。‎ ‎4、激发活力：人文关怀，下移管理重心，培育基层管理力量。‎ 以人的成长与发展为第一要义，加强行政、学科组与年级组、备课组之间的沟通，加强人文关怀与定点跟进，稳步推进管理的重心下移。努力发挥基层管理团队（包括备课组、年级组、办公室等）工作和管理的能动性与影响力，通过重温《岗位职责》、阶段工作反思，基于问题、持续跟进、逐步化解，提升基层团队的组织策划力，让每个人成为学校管理的主人。同时，拓展与丰富教师的业余生活，工会、团支部、少先队联动，开展系列教职工活动与竞赛，提升教师在校工作与生活的质量。‎ 节点事件：（1）每月召开年级组长、班主任工作例会，盘点反思当月工作、策划沟通后续工作；（2）期中、期末召开备课组长工作反思会，发现问题、持续改进；（3）开展教职工课余系列活动与竞赛，除课后服务工作外周二~周五下午4:10~5:10教师可以自由开展体育健身活动。‎ 二、课程建设与教师队伍发展 发展目标：以区素质教育综合督导为契机，进一步优化《“孟河医派”文化课程》的顶层设计，以“成长课堂”研究推进课堂转型，让课程核心思想逐层渗透、落地生根，提升课程实施的有效性；变革学科教研方式，规范日常研究，通过校本研训加速教师理念与实践的对接与转化，促进教师的多元发展，稳步提升教学质量。‎ 具体举措：‎ ‎1、有效设计、规范实施，让“孟河医派”文化逐步落地。‎ 首先，做好课程顶层设计的转型与优化，主题由《“cheng”课程》转为《“孟河医派”文化课程，具体内容做相应的微调；第二，依托“成长论坛”向教师引领和解读《“孟河医派”文化课程》，全体教师达成共识，并逐步落实和转化到日常教育实践之中；第三，由学科责任人牵头，组织备课组长围绕《“孟河医派”文化课程》的核心思想再次完善《语数外综合四大学科课程方案》，并在学科组内细致分解，有序实施，化到日常；最后，规范有序地开展好校本课程及学校主题活动性课程，加强课程实施前的计划、实施过程中的规范性与有效性和实施后的成果积累与评价反思，提升课程实施的质量。重点突破“孟河医派”文化校本课程，借助吴美云老师等优质资源，引领课程核心组教师建构校本课程相关模型。全力打造“书香校园”、“书香班级”建设，引领读书风尚，为学生成长奠基。‎ 节点事件：（1）学校课程体系的调整与优化（9~10月）；（2）修订《四大学科课程建设方案》，期末各课程责任人作“课程实施情况汇报”（1月）；（3）一~六年级“孟河医派”文化校本课程9月初编印、出稿并正常使用，探索3~5类课型范式（本学期）；（4）出台《书香班级评价标准》，开展“书香校园”、“书香班级”系列活动（整个学期）。‎ ‎2、变革教研方式，让“成长课堂”真正焕发成长气息。‎ 以区素质教育综合督导评估为契机，放大过程价值，采用期初课堂普查、过程结对磨课、邀请区教师发展中心来校课程调研等方式，多轮磨砺课堂，提升教师课堂教学的优课率。规范和优化日常教研的方式，四大学科组进一步完善《学科课堂观察量表》，运用《课堂观察表》引领和激励教师开展专题化观课、研课、评课；全体教师系统学习、领会、内化《课堂转型方案》并化于日常，在家常课、研究课中有效落实，带着课题、带着《方案》践行“成长课堂”,尤其在评课和反思教学环节，主要从以学论教、师生本节课的发展和生长点来进行评价。同时，有效策划《学期青年教师基本功竞赛方案》，从两字可和（日常与学期考核相结合）、有效教学设计、说课观课评课、有效命题设计等方面开展系列竞赛，系列提升教师的专业发展力。‎ 节点事件：（1）期初课堂普查（第1、2周）；（2）各学科完善《课堂观察量表》，带着《量表》开展说课、上课、观课、评课等研究活动（9月起）；（3）全面迎接11.5区素质教育综合督导评估；（4）开展青年教师基本功竞赛（见《孟小教师基本功竞赛方案》）；（5）每周两字练习与展示，期末两字评比（过程评分60%+期末评分40%，评出一二三等奖）。‎ ‎3、提升“成长论坛”质量，引领教师多元发展。‎ 以“孟河医派”文化的传承、发扬和促进教师专业成长为基点，加强“成长论坛”主题的长程策划与过程设计，注重校本研训的针对性和实效性，注重层次性、多元化、师本化，坚持“名师引领、同伴互助、自主发展”策略，不断拓展其外延，一方面对外邀请市区教研员、区域名师、中医专家等来校作专题讲座；另一方面校内吸引特长教师、特色教师、有特长的家长、特长学生走进讲坛, 扎实开展富有学校特色的校本培训活动。本学期开展《“孟河医派”文化校报》编辑和展示（每月一期），开辟“研训速递”、“心得交流”专栏，每月展现校本研训的成果；同时，过程做好“青年教师专业发展网页”、“研训在线”等网络教研平台，定期考核评价，促进教师实践力、反思力的持续提升。‎ 节点事件：（1）自主申报主题，形成“成长论坛”研训计划（9月初）；（2）每月举行一次“成长论坛”；（3）每月出版一期《“孟河医派”文化》（校）简报；（4）定期更新完善好“研训在线”、“教师发展网页”等。‎ ‎4、紧抓“两个节点事件”，提升课题研究的品质。‎ 以“十三五”市级重点（学校统领性）课题《构建学校“cheng”文化的实践研究》结题为契机，全体教师梳理前期研究过程中的经验和成果，集结“师生成果集”，向全校乃至周边地区辐射研究成效，确保课题顺利结题。以《“孟河医派”体验性课程的实践研究》为切入点，完善《研究方案》、开展过程性研究，争取在课题研究的级别、成效和影响力各方面有更大的突破。在新老课题交替之间，进一步加大、加强青年教师个人微课题的研究与实践，教科研责任人（团队或核心组）要规范微型课题的立项、审核、评定等环节，抓过程、抓节点、抓典型、抓出成效，争取在市区级微课题评比中有突破。‎ 节点事件：（1）完善《“孟河医派”体验性课程的实践研究》方案，将研究活动化到日常；（2）设计并开展两项课题的专题研究活动，积累和梳理研究成果；（3）全力迎接统领性课题《构建学校“cheng”文化的实践研究》（12月）。‎ ‎5、规范常规管理、加强过程监控，稳步提升教学质量。‎ 以“月考核常规调研”为主要抓手，清晰规范与要求，从教研组到备课组到每一位教师分层严格执行，坚持每月一调研、一反思、一评价、一反馈，把住日常课堂教学工作的底线，基于问题，持续改进。各学科组有效策划并组织好各年级“有效练习设计”（周末练习设计）、“知识点（学科关键能力）过关考核”、“单元检测”等，过程跟进、节点考核、有效反思、持续改进。同时，重点关照毕业班教学的动态和年段间级级把关的质量，加强班级班风与学风建设，通过个别指导、学困生跟踪、阶段调研、家长会、教学研讨会等，提高师生教学的主动性和积极性，稳步提升教学质量。‎ 节点事件：（1）每月开展“教师教育教学工作月考核”并集中反馈；（2）各学科知识点（关键能力）过关考核；（3）定期召开各年级教学工作研讨会、学生家长会。‎ ‎6、加强各类社团的日常训练与管理，以赛促练，再创新高。‎ 加强“中医娃乡村少年宫”建设，确保场地、设施设备的正常使用。田径队、篮球队、合唱团、舞蹈队、短剧社、科技航模社团、书法社、书画团等要进一步拓宽思路，走出去、请进来，提升眼界、提高标准、集聚动力，提升专业性和区域竞争力；同时，要进一步严格规范社团和项目组建设的计划性、训练的日常性、成果的显性化，把准时间节点，提前策划、科学训练、化到日常，以赛促练、以赛促提升、以赛促成果的转化。‎ 节点事件：（1）利用课后服务时间有序、有效开展各类社团的集训（见《社团训练安排表》）；（2）积极开展田径训练，迎接区田径运动会（10月初）；（3）其他各类社团参加竞赛出成绩（见综合学科工作计划）。‎ 三、德育品牌与学生群体发展 发展目标：基于学生成长需求，传承“博爱·诚信·博学·创新”的孟河名医精神，以“孟河医派文化”滋养心灵，内外兼修，加强德育渗透，密切联系社会、家庭，加强队伍建设，以素质教育督导评估为契机，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效，努力塑造孟小学生形象特质。‎ 具体举措：‎ ‎1、阵地建设：营造全员、全程育人氛围，以创建促提升。‎ 以江苏省健康教育促进银牌学校创建、常州市市生态文明示范学校创建、新北区学生品格提升项目《传承“孟河医派”精神锤炼学生多元品格》的推进为契机，师生全员参与，开展一系列德育阵地活动，以创建促提升，增强全体教师的全员、全程、全方位育人的意识。同时，加强班主任队伍、班干部队伍、少先队、班集体等阵地建设，提升班主任工作的专业性，营造全员、全程、全方位育人的良好氛围。乡村少年宫建设从环境文化到日常活动有显性提升。‎ 节点事件：（1）每月召开班主任一班一品专题例会；（2）江苏省健康教育促进银牌学校创建（12月份）；（3）《传承“孟河医派”精神 锤炼学生多元品格》系列推进，积累成果；（4）积极筹备创建“市生态文明示范学校；（4）每月开展班级环境文化（板报、外墙文化）评比。‎ ‎2、养成教育：聚焦主题、逐月分解、过程考核，提升学生精气神。‎ 围绕学生培养总目标“博爱·诚信·博学·创新”的孟小名医式好少年，形成培养序列，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《孟小学生一日常规》、《文明礼仪三字歌》为标准和抓手，将将各项行为习惯的培养分解到月，每月一主题，每周围绕该主题细化要求、精心训练、逐步提升,每日一小结、每周一总结、每月一评比，逐步培养学生自我教育和管理的能力。同时，持续深入推进“班级公约”建设与评比，培养学生的规则意识。‎ 节点事件：（1）《学生常规礼仪三字歌》入心导行养成教育评比，每月一主题开展学生常规习惯培养系列活动；（2）开设“红领巾说常规”栏目，每天由少先队大队部和红领巾监督岗反馈前一天的常规检查情况；（3）开展“文明班级”评选。‎ ‎3、学生活动：紧扣主题，凝练特色，化到日常，提升德育活动品牌。‎ 紧扣中秋、国庆、元旦、新年（春节）等开展系列传统节日文化教育，组织班队活动、讲故事、演讲、手抄报等多种形式的活动，寓教于乐，陶冶情操。深化争“红领巾特色奖章”活动，围绕“争当孟小名医式好少年”和创建“动感中队”两个层面展开系列活动，定期评选“名医式好少年”并开辟渠道宣传、展示。全面开展好“书香校园”、“书香班级”创建系列文化活动，举办好“孟河医派”文化节系列活动（读书节、科技节、体育节）。‎ 节点事件：（1）抓住节点开展传统节日文化教育；（2）“书香校园”、“书香班级”创建系列活动（整个学期）；（3）开展“孟河医派”文化主题节系列活动（6月）；（4）开展“红领巾特色争章”活动，9~10月份争“小渭芳章”，11~12月份争“小甘仁章”。‎ ‎4、特色突破：整合资源，拓展渠道，开拓视野，做亮特色品牌。‎ 聚焦“孟河医派中医娃”社团的推进与深化，向社会各界辐射，提升品质与品牌。首先，孟河文化宣讲团（负责人：肖杨）、小药农俱乐部（负责人：潘琴花）、小中医俱乐部（负责人：邱瑶）、小志愿者俱乐部（负责人：邱瑶）做好成员的更新、培训与指导，新老队员有效对接，在传承中有新发展；其次，各部负责人长程设计和策划特色活动，做到过程跟进、节点出成果，尤其要选择突破点、精心打造特色项目，形成显性化成果（产品），如：中草药香囊、中草药盆栽、中医养生操等；第三，整合资源、孕育品牌，聘请孟河中医院贾医生、三井医院杜康副院长、“孟河医派”研究学会郭重威老师等定期来校指导特色项目建设，加强与共同研究意向学校的交流和沟通，加大研究成果的挖掘和对外的宣传，努力将特色项目做亮、做特。‎ 节点事件：（1）定期组织社团学生制作中草药香囊、更新中草药盆景；（2）各年级各班“中草药课程实践基地”定期开展中草药种植与研究活动；（3）创编校本特色的“中医养生操”并在全校推广（9月成型、10月试行）；（4）三~六年级开展中医娃社团团旗Logo设计征集活动。‎ 四、资源集聚、平安校园与后勤管理 发展目标：以区素质教育综合督导为契机，集聚多方资源，密切沟通渠道，加大对外宣传；民主办学、依法治校，打造平安校园、绿色校园、法制校园；强化服务意识，由讲规范到论品质，努力践行“博爱、诚信、创新”型的服务，为教育教学和学生发展保驾护航。‎ 具体举措：‎ ‎1、集聚多方资源，密切沟通，凝聚家校合力。‎ 继续办好家长学校，成立新一届家长委员会、组建孟小家教讲师团，成员：镇级：高锋、雷红霞、邱瑶；校级：各年级组长、学科责任人、学科骨干教师,健全家长委员会制度和家校联系制度，通过家长学校活动、家长会、半日开放活动、告家长书、家校互访、电讯互访、网络（微信、QQ）互动等形式对家庭教育的内容、形式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量，凝聚家校合力。‎ 节点事件：（1）成立新一届家长委员会（第2周）；（2）分层举行各年级家长会、家长半日开放活动（10~1月）；（3）家教讲师团正常开展家长学校培训活动。‎ ‎2、规范要求、提升品质，拓宽对外宣传的渠道。‎ 开辟学校微信公众号，路焕老师具体负责日常更新，全体教师参与宣传与推广。开辟《“孟河医派”文化》校报，设计栏目和板块，每月呈现学校教育、科研、特色文化建设、师生成长发展成果，免费发放给家长和社会各类，提升学校的影响力。规范通讯报道的要求和流程，张思月老师总牵头（负责），各部门和学科组分头负责，明确责任与分工，坚持一活动一报道一审核，各级通联员深度参与活动的全程，挖掘活动的育人价值，积极向纸质媒体、省市级网站、电视台等推送“孟河医派”文化特色活动，提升通讯报道的品质，为学校的持续发展营造良好的氛围。‎ 节点事件：（1）召开通讯报道工作专题会议（第1周）；（2）开辟学校微信公众号（9月份）并正常运作；（3）每月出版一期《“孟河医派”文化》校报（负责人安排：8月：雷琴华，9月：王晴晴，10月：张思月，11月：刘妍，12月：张亚昕）。‎ ‎3、树立安全第一意识，全校联动，打造平安校园。‎ 落实“每日一巡查”制度，校长、分管校长、总务主任、门卫保安、值日教师每天对责任区域进行巡查和记录，加强校园安全隐患的排查和整治，时刻紧绷安全防范之弦，管好、用好校园的物防、技防设施，完善学校安全和突发事件应急管理工作制度，定期开展各种应急演练，增强学生安全意识和防灾避险的能力。固定每周二夕会全校安全主题教育，安全教育平台授课；继续加强校车安全管理，确保学校安全稳定和师生生命财产安全。体育设施设备对社会开放，要加强门卫登记管理和设施设备的巡查维修。‎ 节点事件：（1）召开校车安全工作会议，签订《安全责任状》、安全规范驾驶宣誓活动等（9.1）；（2）各责任人落实好“每日巡查”并做好登记；（3）举行消防安全、防震紧急疏散演练等（每月一次）；（4）各班每周二“安全教育”主题夕会并及时记录。‎ ‎4、规范招生、收费、助学等，构建法制校园。‎ 严格按省市区相关规定，规范招生、分班、教辅资料征订、校服征订、贫困学生助学、学生杂志征订等工作，坚持公平、公开、公正，切实保证教师、学生、家长合法利益；严格落实“三重一大”集体决策制度、教代会制度、少代会制度、校务公开制度等，科学决策、集体决策，积极听取广大教职工、家长和学生的建议和意见，提升依法治校水平。‎ 节点事件：所有收费项目、人事决定、重大事项、重大经费使用采用“三重一大”集体决策，落实和更新校内外“校务公示栏”。‎ ‎5、严格后勤、食堂、保安管理，提升服务品质。‎ 分层签订后勤人员、门卫保安《工作责任状》，召开专题会议，明确职责，加强考核，赏罚分明，提升后勤员工工作的积极性和服务的品质。改造、更新以提高食堂硬件设施水平，满足学校标准化食堂要求；食堂管理，所有操作环节每天上传“阳光餐饮”省级管理平台（丁建宇总务具体负责），严格落实“校长陪餐”、“行政陪餐”、“家长陪餐”制度，不断提升食堂饭菜质量，在合理、合法的基础上最大限度地满足师生学校生活需求。‎ 节点事件：（1）食堂硬件设施设备更新改造工程（8月中旬）；（2）召开后勤人员、门卫保安、食堂员工专题会议（8月底）；（3）规范食堂各环节操作流程，“阳光餐饮”平台每日更新；（4）后勤员工期末民意测评和评优（1月）。‎ 一个人走得快，一群人走得远！新学年，新目标，新征程。让我们时刻聚焦新学期学校工作目标，以饱满的状态、开放的姿态，高度的责任感与使命感，投入新学期紧张、平凡而有意义的工作，迎接区素质教育综合督导、全面提升教育质量，以“孟河医派”文化引领学校持续发展，谱写孟小教育事业新的篇章！‎