班主任工作范文之打开后进生的那把心锁

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

班主任工作范文之打开后进生的那把心锁

班主任工作范文之打开后进生的那把心锁 ‎ ‎  后进生在每个班级中都是普遍存在的,大多数的后进生形成是与社会环境、家庭问题、教育失误等因素有关,他们在班中往往会被当作是害群之马,拖班集体后腿的累赘,也是班主任工作中最头疼的问题。后进生最突出的一点是不爱学习,因而在教室里会搞些非夷所思的事情,严重影响了班中其它同学的学习。后进生同时也是学校管理中棘手的问题,他们经常违反学校的规章制度,且屡教不改,在同学中影响非常大。因此,转化后进生是学校工作中的一个重要课题,几乎每一位班主任都倾力探究,都希望能找到一条转化后进生的成功之路。我在多年教育实践中,深深体会到转化后进生是一项复杂的系统工程,其中有一个关键的问题是教育的策略。应采取的策略就是根据后进生形成的原因和表现的不同,而采取不同的教育方法,对症下药,方能取得成效。只要教育方法得当,后进生的心锁才能被我们打开。‎ ‎  一、提高思想认识,是开锁的契机 ‎  一个班级中总有一些后进生,作为班主任必须在思想上提高认识。当然,这些问题学生常令班主任头痛,经常搅得班级鸡犬不宁。有的班主任实行强压政策,用各种手段让这些问题学生服贴,有的班主任回避政策,在班级里孤立这些问题学生。这些做法看起来一时有效,但会使些问题学生心灵更加封闭,行为更加古怪,会使出更多的方法引起师生的注意,使班级永无宁日。因此,面对问题学生,我们要有正确的认识态度,不能放任自流,要多关注这一群体,寻找开锁契机,不能袖手旁观。‎ ‎  二、尊重保护自尊,是开锁的钥匙 ‎  后进生的自尊心很强,极其敏感。他们对人多疑,总觉得自己处处不如人,老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道:“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作中,十分注意保护他们的自尊心,使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。记得我刚带这个班时,小宇同学,经常迟到、无故旷课,我批评过他好几次,但收效甚微。通过调查,得知这位同学从家到校步行需要一个半小时左右,每天他都要从家早早出发,结果却是最后到班级。每当阴雨天气、雨雪天气,他不来上课从不请假。新学期初的一天,天气骤变,雨夹雪刮着风,他却准时来校上课,于是我当着全班同学的面大力地表扬了他,能在恶劣的天气,克服路远的困难来坚持上课,让老师很佩服。他高兴得小脸都红了。从此,他不论什么天气总能按时到校,不仅改掉了迟到旷课的毛病,学习成绩也不断提高。当然,保护后进生的自尊心,也不能一味地进行表扬,对他们所犯的错误不加批评,而是要注意批评的艺术和批评的场合点,尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂,不在公众场合进行批评,一般单独进行指点,使他们不产生逆反心理。‎ ‎  三、唤激情真爱感染,是开锁的动力 ‎  苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将浓浓的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的,而是具体的、现实的,渗透在对学生的一言一行之中。平时,应细心观察他们的动向,了解他们的学习、生活和思想情况,在各方面帮助他们,使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂,激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界,我经常利用课余时间和他们在一起,谈一些他们比较感兴趣的话题:电脑、体育、游戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。他们会感到老师是爱他的,真心帮助他的,是为了他好,自己不能让老师失望。一旦意识到这一点,他们自然会认真完成老师提出的各项要求。‎ ‎  我班的小轩同学,纪律散漫,争强好胜,无心向学。我曾找他说理教育,都无法使他改变。一天课间他与高年级同学发生争执,事后每天放学他都不敢回家,每天我放下手中的其他工作,亲自护送他离校,让他消除恐惧心理。他体会到了我对他的关爱,这种爱心得到他的回报,我的话他渐渐地听进去了,知道老师是为他好。经过经常和他谈心,使他明确了学习目的,端正了学习态度。‎ ‎  后进生不是一无是处,他们的长处往往被短处所掩盖。只有真正关心后进生,真心同他们交流,才能得到他们的认同。转化才有可能。动之以情、施之以爱,热爱学生是做好教育转化工作的基础和前提。班主任如果不热爱学生,师生之间缺乏共同的语言,心灵不能相通,教育工作就难见成效。‎ ‎  四、欣赏闪光点善引导,是开锁的润滑剂 ‎  每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境,都有自己的爱好,长处和不足。学生的差异不仅指考试的差异,还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等各方面不同特点。这使得每一个学生发展的速度和轨迹不同,发展的目标也具有一定的个体性。陶行知先生曾说过:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”这些话告诉了我们,任何“丑小鸭”在不久的将来都有可能成为一只美丽的“白天鹅”‎ ‎,这就需要我们用一双智慧的眼睛去关注,去呵护,在最大程度上发现学生的闪光点。因而,我时常注意观察捕捉后进生的闪光点,给予肯定和表扬。对于后进生,老师的一个表扬顶得上对他的十个批评。表扬能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,建立信心。当你与后进生接触很多,感情较深时,你会发现他们身上也有许多闪光点。后进生虽然有很多不足之处,但再差的学生也总有某方面的优势,或是体育,或是美术,或是音乐,等等。此时班主任要善于发现学生的长处,发掘其身上的潜能,充分肯定,这样更能够使后进生重找回自我,获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点,而且要学会欣赏他们每个闪光点,并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”“好样的”,这对于老师是举手之劳,对于那些一直受冷落的后进生,也许是一次心灵的震撼。‎ ‎  我班有一个男生,从小因没有养成良好的学习习惯,成绩不理想,就产生“破罐子破摔”的心理。上课拖拉,下课欺负弱小同学。值日工作不做,我苦口婆心反复劝导,无济于事。可就在一次测试中,他数学得了90分,我不但在班会上表扬了他,并在适当的时候让他担任了数学小组长。从此,他学习的兴趣越来越浓厚,不良行为收敛了许多,我注意及时表扬,并提出更高的要求,以此来激发他的进取心。渐渐地,他的进步越来越大。‎ ‎  五、借力量,多管齐下共开锁 ‎  转化后进生工作,光靠班主任显得势单力薄,对后进生的转化,我借助周围的同学及他们的家长的力量,共同来关心、帮助他们。我让班上学习好的同学对他们进行辅导,同时让班干部多与他们交流。这样,后进生感受到了集体的温暖,从中得到上进的力量,并会自觉地融入到集体的生活当中,积极地为班集体争光。当然,对后进生的转化教育还要离不开家长的配合。要通过家访,深入了解后进生的情况。请求家长配合,在学生离校的时间里,家长要密切关注学生的举动,及时与班主任沟通,以便班主任采取更好的教育方法。通过多方的共同关心教育,后进生会感到自己没有被遗忘,逐渐地会改掉身上的不良行为,重新找到前进的方向。‎ ‎  总之,对后进生工作,我们要持之以恒,不歧视他们,不放弃他们,对他们的教育我们要多想法子,不能过于简单地说教。我们要以高度的责任感关心爱护他们,我相信,后进生心中的那把锁,总有一天会被我们打开的。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档