人教版高一必修教学总结

人教版高一必修教学总结

人教版高一必修教学总结 本学期，我继续承担高三（ 2）、（ 5）班的教学工作。进入第 二学期，学生面临着毕业、 升学等实际问题，再加上这两个班的实际 情况，两极分化严重。成绩两极化，思想也两极化，不难想象有些学 生会感到紧张、 焦虑、 失落、迷惘等， 对学习和考试没有足够的信心。 俗话说，士气可鼓不可泄。 整个学期，我始终坚持对学生自信心的培 养。 首先，要求学生自己总结过去两年语文学习的经历与思考，反 思自己的经验与不足。 每一个同学都认真地回顾了自己的过去， 我以 此为契机， 分析与指导他们了解高三的几个阶段， 三轮复习中每一轮 的特点及相对应的学习方法， 几次全市调考的意义， 要求学生分阶段 的制定学习目标。 其二、学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都 从有利于增强其信心的角度， 或从横的方面， 或从纵的方面来大力表 扬。每次考试后， 我都以谈话的方式和集体总结方式，指导和引导学 生的学习方法和复习备考方法，并要求学生把压力转化为动力。 其三、用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信 拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。上课时，经常沟通，动之以 情，晓之以理， 进行意志的教育和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈 的进取心和求知热情， 努力克服高三特有的紧张心理和压力， 不断学 习进步。课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他 们找出问题原因，树立积极奋进的心态。 现就核心工作，总结如下： 每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流， 弄清失利的原因。我发现主要集中在以下几个方面： 1 、基础薄弱点很多，综合做题能力较差。 2 、知识面比较狭窄，知识点很欠缺。 3 、学习不注重方法，不能及时复习和落实。 4 、上课注意力容易分散，不善利用零碎时间。 5 、学习被动，不爱动脑、动手，不善于自己纠错总结。 6 、很灰心，没有战胜困难的勇气。 7 、写作缺乏文采和思想的深度。 在正式展开复习之前， 我针对高考的新形势， 认真研读了 08 年 考纲、考试说明，以及 xx 年全国总共 18 份高考试卷，特别是重点关 注本省的高考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学 习现状，认真制定第二轮复习计划。 高考命题虽不取材于课本， 但考查的 ' 知识大多是课本直接或间 接涉及的内容，文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题， 只要掌握课本，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文 言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻 译课文， 通过练习检查督促。 我们试图利用教材帮助学生积累词语和 各种必要的知识， 培养学生的文言语感， 发展学生的文言知识迁移能 力。不但如此，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的 字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐 一过关，该拿的分数坚决不能丢。 《考试说明》又是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对 性和指导性， 因此， 我们必须首先要吃透 “说明” 。根据 《考试说明》 ， 我们分工合作，将“说明”要点分解成若干个小点，这样课堂教学更 加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心中有数，不再因语文 的面广量大漫无边际而生畏难情绪，从而增加了学好语文的信心。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训 练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理 解记忆便可准确掌握。 为此， 我们精选了社会上常见常用而学生又常 常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校 音正形释义，学生识记后受益非浅。另外，病句辨认、语句的衔接排 序、句式变换等等，解题都有规律可循，教师为学生总结归纳，学生 也不难掌握， 复习时我们也把它确立为重点， 帮助学生总结命题规律 和解题技巧，学生应对能力明显提高，失分率大大降低。 复习文言文，我要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看 一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料， 培养文言文的 语感；师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，精选 几十篇浅显有趣的文言文给学生阅读翻译； 把大纲规定背诵的文言文 和诗歌归拢在一起，印发给学生。 对诗歌鉴赏，我分三步进行复习： （1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学 生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。 （2）把诗歌中常见的意象、表现手法等出来交给学生，引导学 生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 （3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意 答题的针对性和完整性。犝攵愿呖寄芰考查的要求越来越高的特点， 高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。 我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲， 讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的 效果。训练适度，效果比较明显。注重作文实战训练，认真选题，在 审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标 点等方面严格要求。 不能只是低头拉车，还要抬头看路。因此我们非常重视信息的 搜集，经常利用手头上的报刊， 学校的电脑网络以及各地发来的资料， 进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共 同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。 备课时，深入备课，深入研究高考，保证备课质量；认真设计 语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题；狠抓知识点落实，专题 练习，补充大量高考知识； 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学 习、练习。 模板 , 内容仅供参考