四年级教学教学计划四篇_2

四年级教学教学计划四篇_2

四年级教学教学计划四篇 四年级教学教学计划 篇 1 １、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、 老师的书法作品， 激发学生对书法的兴趣； 并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。 ２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上， 三年 级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合 体字各部分比例的安排方法， 注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价； 四、 五年 级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再 次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔 ３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣， 有毅力坚持下去。 四年级教学教学计划 篇 2 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字 2500 个，其中 20xx 个左右会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流 自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50 篇。 10．养成读书看报的习惯， 收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于 40 万字。 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、 感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、 最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．课内习作每学年 16 次左右。 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对 方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、学情分析 我们班共有学生 40 人 , 其中男生 25 人，女生 15 人。 本班存在的问题： 学习成绩两极分 化，其中优生较多，可后进生也较多，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教 育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。 本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以 训练促思维， 促语文水平的提高， 并与各科老师携手共同提高学生的成绩， 以促使学生全面 发展。 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读 课文，共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。 依次是： 走遍千山万水、 以诚待人、 大自然的启示、 战争与和平、 热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元 “田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题， 并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成， 其中精读课文 2— 3 篇，略读课文 1—2 篇，精读课 文后有思考练习题， 略读课文前有一段连接语， 将前后课文连接起来， 并提示略读课文的学 习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背 景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现” “日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别 在全册 8 个语文园地中各安排两次。 1．认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字 帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、 与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书 信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活 中的简单问题。 1. 再识字 300—500 个，会写字达到 150-200 个。 2. 练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。 3. 训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 4. 练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5. 习浏览，练阅读速度和信息查阅能力 6. 习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。 7. 会修改自己的习作，会用标点符号。 8. 习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 9. 简单的读书笔记，学会写内容梗概。 10. 书信格式，学会写书信 11. 用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12. 习辩论、演讲的一些基本方法。 13. 会转述，能生动的讲述故事。 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文， 用语文的人， 所以在平常的教学 中不仅仅是关注的知识的掌握， 更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯， 这学期将继续关 注以下良好习惯的培养： 课前预习与课后复习的习惯。 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文， 体会文章的思想感情， 理解文句的表达方法。 通过略读课文学习方法的掌握， 引导学生开展 课外阅读活动。 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 良好的学习情境让学生放松身心， 又能把注意力集中在具体的学习目标上， 通过有目的 学习，慢慢养成良好的学习习惯。 充分利用语文课程资源， 和其它学科、 社会活动相结合， 开展丰富多彩的语文实践活动。 加强古诗诵读和优美词句的积累， 推广看课外书， 丰富学生的课外知识， 引导学生在生活中 学习语文、运用语文。 教学中既要注意培养那些优生， 也要注意帮助后进生， 缩小优秀生与后进生之间的差距， 使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有： 1、作业 面批、有错及时改正。 2、课堂上优先提问、优先解难。 3、结合学习情况老师抽时间个别辅 导，请班级里的优秀生为其接对辅导。 4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。 5、鼓励为主，及时表扬。 6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习 惯。 在培养阅读能力的基础上， 重点指导其写作， 强调真情实感的再现， 给予写作技巧的指 点，指导参与各种作文比赛。 在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字 的热爱，并在理解的基础上进行学习。 在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排 第一单元： 12---14 课时 第二单元： 10---13 课时 第三单元： 12---14 课时 第四单元： 12---15 课时 第五单元： 10---13 课时 第六单元： 10---14 课时 第七单元： 12---14 课时 第八单元： 11---13 课时 四年级教学教学计划 篇 3 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程， 是我省义务教 育地方课程中的必修课程之一。本册共有 26 课，包含“经典驿站”、“名人长廊”、“名 胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。内容具有活动性、趣味性。 本班学生活泼好动， 因入学不久， 每个人的思想， 品德都不成熟， 处于形成的初步时期。 学习目的还未明确， 学习习惯正处于逐步形成的阶段。 但学生学习的兴趣浓厚， 求知欲望很 高。 1. 能够熟练背诵经典古诗文 ( 篇或段 ) ，能大体了解其意思。 2. 在老师的指导下 , 通过诵读等活动， 能结合教材插图理解诗文大意， 获得初步的 . 情感 体验。 3. 了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。 4. 初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知能力。 5. 了解本地的历史文化名人、 名胜古迹等， 能在教师和家长的帮助下， 尝试参加校内外 的传统文化活动。 6. 逐步产生学习传统文化的兴趣。 7. 了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。 1. 熟练背诵经典古诗文 ( 篇或段 ) ，大体了解其意思。 2. 了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习俗的感情。 3. 了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌 ; 自觉接受传统文化的教育， 初步具有诚实守信、关心他人的意识。 在老师的指导下 , 通过诵读等活动，结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、 小老师、鳄鱼吃人”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原 有的基础上都有所提高。 九 月：唐诗 十 月：宋词 十一月：元曲及名人长廊 十二月：三孔 长江 一 月：谜语 谚语 每课一课时 四年级教学教学计划 篇 4 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《在集体生活中》、第二单元为《学习更上 一层楼》、第三单元为《我的家乡》、第四单元为《家乡的变化》。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线， 以关注每一个儿童的成长为前提， 以 发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。 本册教材主要有四个方面的特色： 1、主题板块相对独立，“同心圆”交叉递进的方式建构教材体系。 2、采用跨学科、融会综合的教材编写模式。 3、在内容上遵循三原则：以课程标准为依据适当拓展；以生活原型为依据使内容生活 化，标准化；内容源于生活又高于生活。 4、教材内容呈现上采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。 本届四年级共两个班，人数较多，年龄都偏小， 且都是独生子女，从小就养成了娇生惯 养的坏习惯，这是不利于完成品德与社会的教学任务的因素。但是，四年级是小学生知识、 能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识， 养成了一定的好的行为习惯， 随着他们社会生活范围的不断扩大， 进一步认识了解社会和品 德的形成成为迫切的需要。 而且， 他们的求知欲十分强烈， 这是完成品德与社会教学任务的 有利因素。 四年级的学生仍有较强的自我中心意识， 缺乏合作和奉献助人的精神。 同时， 他们也处 于自我中心向他人发展的阶段， 他们开始喜欢交友， 但在人际交往中， 有的表现为比较封闭、 退缩， 有的表现为比较放任、攻击， 往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发 展的能力有一定的障碍。 儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培 养起来。因而， 正确引导学生结交朋友， 帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的 交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。 同时， 四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力， 但是现代家庭结构的变化， 绝 大多数的学生都是独生子女， 他们在父母的精心呵护下长大， 自主性和自立能力都不是很强。 在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重， 所以也相应出现了许多的烦恼， 一些不良 倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。 另外， 四年级的学生开始有兴趣也有能力， 关注反省自己的一些学习能力， 从身边的一 些变化中探究其变化的原因。这是完成教学任务的有力条件。 本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作 用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力； 感悟和体验的基础上， 不断丰富和发展对 自我、 对他人、 对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观 及良好的行为习惯。具体说来，主要有以下几个方面： 1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分 享快乐，分担忧愁。 2、初步形成积极向上的学习态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；培养毅力和耐 心，养成良好的学习习惯。 3、了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情，提高学生获取筛选有用信息的能力。 4、感受家乡及家乡人各方面的发展进步，了解家乡发展中的一些问题，树立家乡小主 人意识，萌发对家乡的热爱之情。 基本理念： 1、关心每一个儿童的成长，帮助学生参与社会，学习做人。 2、儿童的生活是课程的基础， 教育的内容和形式要贴近儿童的生活， 反映儿童的需要。 3、教育的基础性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的 方式，帮助他们解决现实生活的问题。 1、认真把握课标，丰富学生的情感体验，形成积极的生活态度。 2、丰富学生的生活经验，使学生形成符合社会规范的价值观。 3、以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。 4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。