数学（心得）之初中数学新课标考试题

数学（心得）之初中数学新课标考试题

数学论文之初中数学新课标考试题 ‎ ‎1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得            ，不同的人在数学上得到                    。‎ ‎2、 为了适应时代发展对人才培养的需要，义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的             和             。‎ ‎3、义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，从            、              、         、         等四个方面加以阐述。其中 “      ”既是学生发展的基础性目标，又是落实其他三个目标的载体。‎ ‎4、数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用 “    、   、       、            ”等术语表述，过程目标使用 “     、     、       ”术语表述。‎ ‎5、课程内容既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的        。‎ ‎6、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的     ，教师是学习的          、  ‎ ‎           与           。‎ ‎7、数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的         ，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的                ，使学生掌握恰当的                 。‎ ‎8、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的      和     ，激励学生学习和改进教师教学。‎ ‎9、在数学教学中，应当注重发展学生的数感、            、           、‎ ‎            、             、            、           和模型思想。‎ ‎ 10、通过义务教育阶段的数学学习，学生能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的         、         、            、               。‎ ‎11、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，      、        、‎ ‎            同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的      和      经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。‎ ‎12、初中数学新课程的四大学习领域是               、               、  ‎ ‎                、                   。‎ ‎13、教师的“组织”作用主要体现在两个方面：第一，教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况，确定合理的          ，设计一个好的教学方案。第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造       、     互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。‎ ‎14、数学知识的教学，要注重知识的 “         和            ”，把每堂课教学的知识置于                  中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。‎ ‎15、教学中应当注意 “预设”与“生成”的关系，其中 ‎          是教师对教学过程的“预设”，              ，是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源.‎ ‎16、推理包括            和          。教师在教学过程中，应该设计适当的学习活动，引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现一些规律，猜测某些结论，发展              ；通过实例使学生逐步意识到，结论的正确性需要          的确认，可以根据学生的年龄特征提出不同程度的要求。‎ ‎17、数学知识的形成以及逐渐完善的过程中往往蕴涵着一定的数学思想。在教学活动中，教师应选择适当的形式和素材组织学生进行自主探索。探索活动的重点在于积累基本的              ，感悟基本的            。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案： 1、（1）良好的数学教育  （2）   不同的发展 ‎2、（3）应用意识和创新意识。‎ ‎3、（4）知识技能、数学思考、问题解决、情感态度  （5） 知识技能 ‎ ‎4、（6）了解、理解、掌握、运用     （7） 经历、体验、探索  ‎ ‎5、（8）认知规律 ‎6、（9）主体 （10） 组织者、引导者、与合作者 ‎ ‎7、（11）数学思考    （12） 数学学习习惯 （13） 数学学习方法 ‎ 8、（14）过程和结果     ‎ ‎9、（15）符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力   ‎ ‎10、（16）基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验  ‎ ‎11、(17)动手实践、自主探索与合作交流     (18) 时间和空间 ‎12、(19)数与代数 、 图形与几何、 统计与概率 、 实践与综合应用 。‎ ‎13、(20)教学目标  (21) 师生、生生 ‎ 14、(22)生长点”与“延伸点  (23)  整体知识的体系  ‎ ‎ 15、(24)教学方案   (25) 实施教学方案    ‎ ‎16、(26)合情推理和演绎推理  (27)合情推理能力    (28) 演绎推理 ‎ ‎ 17、(29)数学活动经验   (30) 数学思想