小学校本培训计划范文5篇

小学校本培训计划范文5篇

小学校本培训计划范文5篇 ‎　　校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。下面是关于小学校本培训计划范文5篇，希望对您有所帮助。‎ ‎　　小学校本培训计划(一)‎ ‎　　二十一世纪是学习的世纪，是学习化的社会，研究型、学习型的教师是当今社会对我们的新要求。《校本培训》是我校为提高在职教师理念、教育潜力、科研意识和科研水平，建设一支优秀的教师队伍而开设的新的教师学习方案。为了顺应我校的培训目的，适应当今社会对教师素质的要求，努力使自己成为一名具有较高的教学潜力、教学意识和科研水平，具有较好的教育创新潜力的教师，特制定个人年度计划如下：‎ ‎　　本年度将进行校本教研小学教师“备好课”专题培训，作为一名教育工作者，我深感肩上职责重大。这天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史带给给我们一个良好的机遇。我们要抓住时机，力争提高与发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。‎ ‎　　一、总体目标及指导思想 ‎　　1、确立学科为本教学研究的基本理念，用心参加校本培训与教学研究。‎ ‎　　2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。‎ ‎　　3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。‎ ‎　　4、透过培训，促使小学教师更新师德观念，调整师德行为，熟悉教材知识体系，更新学科知识;解决教学实际问题，提高教学设计水平。‎ ‎　　二、具体做法和设想 ‎　　1、教师主角正确定位。明确教师主角是人的一生发展的引领者，决不仅仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮忙造就成功的人生。‎ ‎　　2、多读书，善思考，勤积累。开放的视觉，看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作十几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了超多的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。‎ ‎　　3、关注自我反思。继续坚持做好教学反思，每一天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有好处，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。做一节课的课堂实录。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。‎ ‎　　4、向同行学习。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。‎ ‎　　小学校本培训计划(二)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以学校教育教学工作要点为依据，结合我校实际，以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、潜力新、方法新、境界新的师资队伍。‎ ‎　　二、培训目标 ‎　　1、师德方面 ‎　　加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。‎ ‎　　2、业务培训 ‎　　总体培训目标：‎ ‎　　透过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习潜力，教育科研潜力和教育教学潜力。透过培训，增强教师业务功底，到达“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。‎ ‎　　具体培训目标：‎ ‎　　(1)透过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。‎ ‎　　(2)透过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的潜力。‎ ‎　　(3)透过培训，帮忙教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展潜力。‎ ‎　　(4)透过培训，使教师充分认识读书的好处，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。‎ ‎　　(5)透过培训，提升在职教师的学历层次。‎ ‎　　(6)透过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，透过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学潜力。鼓励教师用心参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。‎ ‎　　重点培训目标：‎ ‎　　(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践潜力。‎ ‎　　(2)注重青年教师的培养，构成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。‎ ‎　　(3)注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。‎ ‎　　三、培训资料 ‎　　1、师德培训 ‎　　(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每一天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与群众讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务潜力。‎ ‎　　(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“群众解读，辅导重点难点;个人自学，规范学习笔记;讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。‎ ‎　　2、业务培训 ‎　　第一，加强教育理论学习。‎ ‎　　加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。‎ ‎　　第二，实施“强师战略”。‎ ‎　　以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和潜力。‎ ‎　　(1)提高教学行为“六种潜力”。‎ ‎　　一是提高教学设计潜力;二是提高知识加工潜力;三是提高教学组织潜力;四是提高实践反思潜力;五是提高现代教育技术应用潜力;六是提高教学质量的监控潜力。‎ ‎　　(2)注重两种培训。一是教育科研潜力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”‎ 工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下教师主角及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。‎ ‎　　(1)、教师基本功培训 ‎　　培训资料包括：‎ ‎　　一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;‎ ‎　　学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的用心性，对所学知识产生浓厚的兴趣;‎ ‎　　专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的潜力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。‎ ‎　　(2)、自我反思潜力培训 ‎　　教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。‎ ‎　　四、本学期培训专题 ‎　　1、提高教师利用多媒体手段教学的潜力;‎ ‎　　2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂;‎ ‎　　3、提高教师教学反思潜力，能从教育理论高度反思教学行为。‎ ‎　　五、培训形式 ‎　　根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。‎ ‎　　小学校本培训计划(三)‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　以现代教育理论和“三个代表”‎ 的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研潜力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展潜力，具有终身学习和教育创新潜力的新型教师打下基础。‎ ‎　　二、培训目标 ‎　　本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：‎ ‎　　⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育;‎ ‎　　⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索课堂教学“三、一、五”改革的教学新模式;‎ ‎　　⑶教师教育教学基本技能和潜力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。‎ ‎　　⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。‎ ‎　　三、培训方式 ‎　　我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。‎ ‎　　1、校级培训形式：‎ ‎　　(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。‎ ‎　　(2)组织各项教学评比。‎ ‎　　(3)定期对全校教师校本培训状况进行考评。‎ ‎　　2、教研组培训形式：‎ ‎　　(1)听课、评课和群众备课。‎ ‎　　(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周务必进行一次专题研讨和学习活动。‎ ‎　　(3)开展校本课程开发的研究。‎ ‎　　3、个人自学主要包括：‎ ‎　　(1)根据学校的 统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。‎ ‎　　(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际状况，认定其培训课时。‎ ‎　　四、培训对象 ‎　　全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。‎ ‎　　五、组织机构与保障措施 ‎　　1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。‎ ‎　　组长：黄复阁 ‎　　副组长：王志君 ‎　　组员：牛光伟何茂清周乐庆李志闯 ‎　　2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、资料、时间、形式，及早公布。‎ ‎　　3.建立、健全学校校本培训档案，资料包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训状况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。‎ ‎　　4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体资料等。‎ ‎　　5.建立考核和奖惩制度，调动教师的用心性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核资料。‎ ‎　　六、具体安排 ‎　　2015~2016学年度第一学期校本培训日程安排 ‎　　九月份 ‎　　各学科教师教材培训、开展教学业务培训、准备东片联合教研活动十月份 ‎　　课堂教学观摩研讨、听课、评课和群众备课、群众培训 ‎　　十一月份 ‎　　听课评课和群众备课、群众培训、各学科教学设计评选、教学质量检测十二月份 ‎　　听课评课和群众备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章，‎ ‎　　元月份 ‎　　教学总结(反思)撰写，以论文的形式对本学期教学进行总结与反思 ‎　　小学校本培训计划(四)‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研潜力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展潜力，具有终身学习和教育创新潜力的新型教师打下基础。‎ ‎　　二、培训目标：‎ ‎　　本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：‎ ‎　　⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育;‎ ‎　　⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索“先学后教，当堂训练”课堂教学的新模式;‎ ‎　　⑶教师教育教学基本技能和潜力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。‎ ‎　　⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。‎ ‎　　三、培训方式 ‎　　我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。‎ ‎　　1、校级培训形式：‎ ‎　　(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。‎ ‎　　(2)组织各项教学评比。‎ ‎　　(3)定期对全校教师校本培训状况进行考评。‎ ‎　　2、教研组培训形式：‎ ‎　　(1)听课、评课和群众备课。‎ ‎　　(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周务必进行一次专题研讨和学习活动。‎ ‎　　(3)开展校本课程开发的研究。‎ ‎　　3、个人自学主要包括：‎ ‎　　(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。‎ ‎　　(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际状况，认定其培训课时。‎ ‎　　四、培训对象：‎ ‎　　全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。‎ ‎　　五、组织机构与保障措施：‎ ‎　　1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。‎ ‎　　组长：问x(校长)‎ ‎　　副组长：卢x(教导主任)‎ ‎　　组员：张x(语文教研组长)‎ ‎　　卢x(数学教研组长)‎ ‎　　2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、资料、时间、形式，及早公布。‎ ‎　　3.建立、健全学校校本培训档案，资料包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训状况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。‎ ‎　　4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体资料等。‎ ‎　　5.建立考核和奖惩制度，调动教师的用心性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核资料。‎ ‎　　六、具体安排：‎ ‎　　2015--2016学年度第一学期校本培训日程安排 ‎　　九月份 ‎　　各学科教师教材培训、开展教学业务培训、组织“教学能手”比赛活动 ‎　　十月份 ‎　　课堂教学观摩研讨、听课、评课和群众备课、群众培训 ‎　　十一月份 ‎　　听课评课和群众备课、群众培训、各学科教学设计评选、教学质量检测 ‎　　十二月份 ‎　　听课评课和群众备课、教师现代信息技术培训、学科教学经验交流会、各教研组组织教研组教师学习经验文章，‎ ‎　　元月份 ‎　　教学总结(反思)撰写，以论文的形式对本学期教学进行总结与反思 ‎　　小学校本培训计划(五)‎ ‎　　为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新潜力，提升教育理念、教育潜力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　校本培训工作以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新潜力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展潜力为根本方向，以提高广大教师实施新课程潜力和教育创新潜力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。‎ ‎　　二、培训目标与培训原则 ‎　　1、培训目标 ‎　　透过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学潜力、教育创新潜力和教育科研潜力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。‎ ‎　　2、培训原则 ‎　　校本培训的指导原则是：(1)针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。(2)实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。(3)系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以到达提高教师队伍的整体水平。(4)自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。(5)开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。‎ ‎　　三、培训资料 ‎　　围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材潜力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新潜力，全面提高教师队伍的整体素质。‎ ‎　　1、师德培训 ‎　　以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。‎ ‎　　2、教育教学潜力培训 ‎　　以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学潜力。‎ ‎　　3、信息技术培训 ‎　　透过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的潜力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的潜力。‎ ‎　　4、教育科研潜力培训 ‎　　教育科研潜力是校本培训的一个重要资料，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和潜力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学潜力，提高教育科研的专业技能水平。‎ ‎　　四、培训形式 ‎　　1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，构成制度。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学潜力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与研研室合作，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。‎ ‎　　五、保障措施 ‎　　1、加强对校本培训工作的领导 ‎　　学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索贴合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展带给广阔的空间。‎ ‎　　2、完善校本培训的管理体制 ‎　　学校制定年度培训计划，确定培训资料，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。‎ ‎　　3、落实校本培训经费 ‎　　学校用心采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用;要用心改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。‎