班主任工作范文之离异家庭子女心理问题的特征

班主任工作范文之离异家庭子女心理问题的特征

班主任工作范文之离异家庭子女心理问题的特征 ‎ ‎　　心理健康障碍通常是由社会生活变故造成的，如工作和学习上不适当的长期紧张，社会交往中的人际关系不协调，家庭生活中的重大不幸事件等。离异家庭子女的心理健康障碍同样也是由社会生活变故造成的，其中显而易见的最根本的因素便是父母离异而导致的家庭破碎，在这种“残缺型”的家庭中生活，不可避免的会在心理上造成严重的消极影响。‎ ‎　　1、自卑 ‎　　自卑是离异家庭子女性格缺陷的主要问题之一。有自卑感的孩子看不到自己的价值，总觉得自己低人一等，别人都比自己聪明、能干，因而在自我评价中经常伴随着消极的情绪体验，如不安、内疚、胆怯、忧伤等。以前带的班中有一位学生小明，父母离异后他判给了妈妈。平时上课从不举手发言，当点名叫他发言时，他的声音也小的犹如蚊叫。有一次班级组织春游结束后，家长们都过来接小朋友们回家，当有一位小朋友无意中问他：“你爸爸怎么还没来？”时，小明脸一下子涨的通红，显出惶恐不安的表情，一下子不知该如何回答。让他完成一些班级的任务时，哪怕是一个小任务，像帮老师拿一下作业本或帮同学拿一拿书包等，他也总是说：“我不行，我不行。”‎ ‎　　2、怯懦 ‎　　感情脆弱、意志薄弱的离异家庭子女易形成怯懦性格。表现为胆小怕事，容易屈从别人，无反抗精神，在困难面前惊慌失措，感情脆弱，经不住挫折和打击等。在今年接手的班里就有这样一个男孩荣荣，在父母离异后，母亲怕他走上歪路，于是严加管教，他出了校门就是家门，除了学习还是学习，平日虽然乖巧、听话，但却表现得相当怯懦，当受到别的同学欺负时，他也不敢向老师汇报，以至于同学都叫他“胆小鬼”。‎ ‎　　3、孤僻 ‎　　离异家庭的孩子自我评价较低，消极的自我情绪体验使他们形成扭曲的自我形象，既不能正确评价自己，也不能正确对待别人，以至于不能接受自己。强烈的自卑感使他们不能自如地与他人交往，唯恐被人轻视或排斥，当恐惧感超过亲近别人的欲望时，就会压抑自己的欲望，对他人采取冷漠的态度，造成性格孤僻。在现在任教的班中学生佳佳就属于这种类型，他的父母在他很小的时候就离异了，父母的离异给他的心理上造成极大的创伤。他不愿与同学提起家里的事，课间他从不与小朋友们一起玩，只是一个人静静地在座位上。春游时，小朋友们都在一块尽情的玩耍，而他则远远的站在一边看小朋友们游戏。放学回家，他也是一个人走，小朋友叫他一块儿走，他也不愿意。‎ ‎　　4、粗暴 ‎　　易冲动而意志薄弱的孩子易形成暴躁的性格。在不和睦的家庭中，家庭成员间经常争吵、打闹，极易使孩子产生冷酷、悲戚的心情，并由此导致惊慌、恐惧、心绪不良的情绪，长此下去，就会形成粗暴的性格。特别是离异家庭中那些父母另有新欢后被虐待、遗弃的子女更是如此。所谓“有其父必有其子”。在前年接手的班里就有这样一位孩子阿刚，他在父母离异后跟了爸爸，爸爸心情一不好就对他拳打脚踢，久而久之，在班里只要有同学提起父母不和的事，他就会不管三七二十一，冲上去一顿拳打脚踢，遇到不顺心的事或看到不顺眼的同学，他会不加思考就拎起拳头。‎ ‎　　5、不能正常的学习 ‎　　由于父母离异，孩子的学习条件多数变得较差，情绪受到挫折，无法安心学习，加之学习无人问津，学习成绩普遍受到影响。小江本来是个聪明向上的男生，后因父母离异，他被判给爸爸抚养，但整日思念母亲，同时又担心父亲再婚，心理过分压抑，精神上受到很大刺激，上课不听讲，经常呆呆地望着窗外，甚至有时随便离开自己的座位，作业不愿做，放学后也不按时回家，一个人在街上游荡，整天什么都无所谓。‎