教导处范文之九年制学校教师评价制度

教导处范文之九年制学校教师评价制度

教导处范文之九年制学校教师评价制度 ‎ 一、评价目的1、帮助教师了解他们的潜力，更加有效地履行他们的职责，从而提高教育教学质量。2、帮助教师了解提高专业技能和改善工作的途径，支持他们确定切实可行的目标。3、协助教师个人和教师集体按照学校发展规划，阐明自己在校内的作用与职能。 二、评价原则1、发展性原则2、重发展轻奖惩原则3、全员评价与全面评价原则4、全员参与共同进步的原则5、保密性原则6、定性评价与定量评价相结合的原则7、信息反馈原则8、科学性原则科学性原则主要表现在两个方面。一方面，发展性教师评价制度以现代教育三、评价周期1、为了便于管理，评价周期在每年9月份开始。2、评价周期为三年时间。3、当第一个周期完成后，第二个周期将立即继续起动。4、新教师在上岗第一年，不参加评价。四、评价步骤1、教师自定发展目标2、明确评价内容对教师教学的评价。教学目标：教学设计：管理学习环境：促进教学：对学习的评价：对教师素质的评价。内容包括：职业道德、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性。     3、确定评价“顾问”每位教师均须选定或自聘一位适当的、有一定威信的教师或领导作为自己主评人员或称“顾问”教师，主被评双方配好对后，经学校行政确认，使之合法化。主评与被评是平等、民主的伙伴关系，又是评价关系，对“顾  问”‎ 提出的建议或观点接受与否，取决于被评者本身。4、开展评价活动评价过程为：初次见面。初次见面安排在评价周期的第一个年头举行。召开评价“顾问”与被评者正式见面会议。见面议程如下：明确评价目的。明确评价过程，保证做到评价双方心中有数。确定评价重点。商定课堂听课的时间和课堂听课的重点。根据既定的原则，商定收集信息的步骤。为评价工作确定时间表。为评价面谈确定日期、时间以及地点。收集评价信息。评价面谈。评价面谈内容评价者以收集到的信息为基础，在双方商定的评价范围内，对评价对象的工作作出评价。商定发展目标撰写评价报告。一学年一次，由评价“顾问”撰写，主要内容：肯定被评的工作成绩，提出不足，指出改进意见，反映被评发展需求，协调被评与学校领导之间为某一问题在评价中的争议，为被评提供发展机会和条件。评价报告须取得评价对象同意。一式三份，一份上交，主被评各一份。进行新一轮评价。第一轮评价结束后，被评者应在已达到的目标基础上，提出新的更高的发展目标，进行新一轮评价。‎