语文计划总结之语文教学随想

语文计划总结之语文教学随想

语文计划总结之语文教学随想 ‎ ‎　　进入二年级后，我发现我班的学生有这些缺点：书写随意，做题粗心，而且作业做完了，从不检查。针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求写字要慢些，要写工整，如果格式不对，书写不工整，一律重新做。经过一段时间，孩子们的书写有了一定的进步，但做题还是错得挺多。于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就给予奖励，这样激发了学生认真书写、认真答题的积极性。‎ ‎　　兴趣是最好的老师。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字学习产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？‎ ‎　　关于识字：教会学生用部首查字法查字典，利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理。学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维。一个字有多种识记方法：看字形认字、根据部首猜字义等等，再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”。‎ ‎　　关于写字：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，更在一定程度上反映出他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键” “写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画，通过作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。‎