四年级班主任工作总结 (2)（通用）

四年级班主任工作总结 (2)（通用）

四年级班主任工作综述 下面是四年级班主任工作的总结。你可以参考一下，希望对你有所帮助。‎ 一学期的时间转瞬即逝。在各级领导的关心和帮助下，在老师的大力支持下，我完成了四年级语文教学和班主任的工作。为了在今后的工作中充分发挥自己的作用，及时总结经验教训，将以前的工作总结如下:‎ 第一，贴近学生，研究学生；展现你自己，树立威望。‎ ‎“谁爱孩子，孩子就会爱他。只有爱才能教育孩子。”班主任应该善于亲近孩子，关心和照顾学生，与他们有密切的思想交流，这样他们才能真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展各项工作的基础。学习学生是教育成功的必要条件，最好的方法是通过活动观察。‎ 了解班级气氛和学风，了解全班的主要优缺点并分析原因，了解家长的共同文化水平，找出需要纠正的薄弱环节。其次，我们应该研究学生的个性特征(包括能力、气质、个性、爱好等)。)，了解个人生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生，等等。‎ 在接近和学习学生的过程中，班主任应该尽最大努力展现自己广博的文化和高尚的道德情操，让学生既接近又崇拜你，不仅把你当成值得信赖的老师，而且把你当成好朋友，树立班主任的崇高威望。然后，你的教育可能会事半功倍。‎ 第二，干部的形成和培训。‎ 一个阶级的集体面貌很大程度上是由小干部决定的。小干部具有“带点带面”和“带面带面”的功能。我称它们为“班主任的左手和右手”因此，只有精心选拔和培养干部，班主任的工作才能从繁重逐步走向简单和轻松。‎ 当选的干部应该有很强的吸引力和自我管理能力。干部队伍的形成不能只以形式存在，班主任必须精心培养。首先，他必须表扬干部的功绩，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信。第二，在鼓励干部大胆工作，指出工作方法的同时，更严格地要求干部在知识和能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，努力在各方面为全班起模范带头作用，即“少露一点”；第三，要培养干部团结合作的精神，必须能够通过干部、小群体建立正确、健全的舆论，带动全班进行批评和自我批评，形成集体组织、集体纪律和集体企业，即“统筹兼顾”。‎ 三、加强定期培训，推进教育教学工作。‎ 良好的日常生活是正常学习和生活的保证。一个学生的顽皮或非常规行为往往会使一堂好课后悔，使整个集体活动失败，甚至使全班争取的荣誉化为乌有，直接影响到班级的利益。因此，有必要切实加强学生的常规训练。培训内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、装配和锻炼常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和公路队常规等。培训可以在集体或个人、个人强化或整体优化(根据具体情况选择)的组合中进行。每个学生都要有“服从集体，服从命令”的思想，有自我约束力，养成习惯，确保全班同学始终表现出“生活无乱，严格无死”的良好班级面貌。‎ 四、制定集体和个人的长期和短期目标。‎ 只有有了目标，才有动力。班主任应在知识、能力、情感等方面制定全班和小组的长期和短期目标。根据学校的工作安排和班级的实际情况，让每个学生都清楚地知道我们全班和整个小组都在努力实现什么目标，避免盲目低效地学习和生活，从而增强小组的凝聚力和积极性。然后，我们应该为每个学生制定切实可行的个人长期和短期目标，把集体动力融入每个学生，帮助和鼓励每个人取得进步，这样每个人都可以在明显和容易承受的压力下有意识地要求自己。‎ 设定目标不是目的。如何通过努力工作来达到目标，提高学生素质是最终目的。因此，鉴于小学生的年龄和心理特点，应该注意两点:第一，短期目标比长期目标更鼓舞人心；第二，设定目标必须切实可行，这样孩子们就可以“跳起来摘苹果”，而不是目标太高而失去信心。‎ 五、激发学生竞争意识的途径和方法。‎ 竞争是一种巨大的、潜在的力量，任何其他外力都无法获得或取代。班主任应该在班上发起激烈而持久的竞赛活动。必须强调的是，这是“互助”和“友好”的竞争，而不是“敌对”和“保守”的竞争，其目的是实现共同和更大的进步。‎ 七、协调与教师和家长的关系，建立丰富的信息网络。‎ 一个班主任不能仅仅凭借他的威望和力量来取得教育上的成功。他必须努力争取班上老师和家长对学生的一致要求和态度，并不时与他们交换意见。家长会是学校联系父母的重要方式。班主任应高度重视确保会议质量，并努力与家长达成共识。会上，可以邀请优秀的家长介绍他们成功教育孩子的经验，讨论教育改革的方向，讨论这一时期的教学内容和要求，讨论这一时期的总体情况，举办家庭作业展览或讨论学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校教育孩子，班主任呢？工作能力更加顺畅和轻松。‎ 此外，班主任应通过观察、与学生推心置腹的谈话、干部与学生之间的相互监督和汇报、听取学校领导、其他教师和社会等方面的意见，建立一个丰富的信息网络。随时掌握和控制学生的思想和行为趋势。‎ 八、培养学生的个性和创造力。素质教育应该适应时代的需要。培养的人才应该是高素质的、创造性的。班主任在让所有不同素质的学生在原有基础上尽可能提高和发展的同时，也要尽最大努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性和创造力，培养他们成为班级各方面的栋梁和领导者，为培养21世纪的专业人才奠定基础。‎ 九、班主任对学生的评价策略。对学生的评价必须注重策略。班主任应把握“鼓励胜于表扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中少知”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，感染情感，理解理智的澄清，确保学生的健康成长。‎ 十、做好案例总结和班主任工作总结。‎ 有必要做好班主任教育理论研究和教育实践的总结工作。通过总结，我们需要知道得更少，从经验中学习，努力改进我们今后的工作。‎ 诚然，在教育学生“学会生活、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”的过程中，小学班主任的内容复杂，任务繁重。但是，只要我们真诚地抱着“爱”，深化理论修养，在实践中不断提高自己，形成系统科学的工作方法