精选九年级教师师德师风心得体会

精选九年级教师师德师风心得体会

九年级教师师德师风心得体会 精品文档，仅供参考 九年级教师师德师风心得体会 ，做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发 展的人才，新形势下要求教师要具有必须的心理品质，身体 素质，职业道德，务必重视对世界观、人生观、下面是由小 编带来的有关师德师风心得体会 5 篇，以方便大家借鉴学习。 师德师风心得体会 1 20__年 7 月 5 日，在临高县县委多功能厅，我有幸聆听 了青年教育家、演讲家韩小雨处长的报告，可谓感受颇多、 受益匪浅。 教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被 赋予深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成 长，关系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。 在思想上，崇尚遵守师德;在作为上，体现师德;在社会实践 中，进行道德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师 才能依靠自己的师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从 而在教书育人中感受一份愉悦。如何具有高尚的师德、良好 的师风，韩小雨处长指出： 一、爱岗敬业，打造自己的亮点。 要热爱教育事业，既然我们选择了教育事业，就要对自 己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私 奉献。 二、以爱心对待学子是师德素养的重要表现。 崇高的师德表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼。 要在生活上，学习上时刻关爱学生，特别是那些特困生，多 加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。 三、不断的学习，积极进取，提高业务素质。 与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，寻求新的教法， 并做到严谨治学，诲人不倦。 四、以身作则，率先垂范。 教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做 到的，自己首先做到。作为一名教师，首先要有为学生服务 的思想意识，我们不光要有能力，还要有好的态度，才能成 为一个合格的教师，才能成就韩老师所说的“精品”人生。 我们要把自己的工作当成事业来对待，要有事业心，才有可 能成为教学能手，才会形成自己的核心竞争力。有了核心竞 争力，上课时所教授的内容，学生接受起来就会轻而易举。 我们的教学工作也会取得事半功倍的效果。 五、要多与学生谈心，多激励、多鼓励他们，因为一句 话可能改变人的一生。 我们无意间说的一句话就有可能激起学生奋发向上的 热情，使他们产生不懈追求的动力，甚至会成就他们辉煌的 人生。 六、一个人要正确对待错误。 人一辈子不可能不犯错误，重要的是我们如何对待错误， 要承认并改正错误。今后，我会努力地做好自己的本职工作， 形成自己的核心竞争力，以便更好地为学生服务。韩处长提 出的“打造教师个人核心竞争力”的观点，为我今后的成长、 发展指明了方向。教育工作是繁重的，压力很大。很多人仅 把教师当作职业，当作一种谋生的手段，而韩教授的演讲中 提到，要把教育当做事业来做，而且要做态度好、能力也好 的精品教师。如果把教学工作当做事业，当成自己的理想和 追求，那么再累的工作也会觉得充实，有意义。打造核心的 竞争力，还要求我们教师要在事业上有所成就。教书育人， 言传身教。我们应该加强自身的业务素质修养和专业技能的 提升，要不断的勤奋学习，踏实工作，使自己的工作和学习 提高到前所未有的高度。今年我教五年级，学生的基础薄弱， 这就要求我更要有耐心、恒心，从基础一点点抓起，逐步引 导学生适应高年级的学习，从而提高成绩。我也要以身作则， 要求学生做到的，自己首先做好，如写好字，背好书，认真 完成练习。教师的言行是对学生的最直接、最直观的`教育， 潜移默化的影响是无穷尽的。 总之，韩处长的演讲启发我们：教师的工作是需要责任 感的，作为一名普通教师，我们要努力加强师德修养，做具 有核心竞争力的教师。 师德师风心得体会 2 古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。” 转眼间， 踏上讲台身为人师已经有快十年了，一路走来，有泪水，也 有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢， 教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于 是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉 承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。这次 县里组织学习《教师师德建设》，学习以来，收获不少，迷 茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了 明确的答案。 通过学习，我认为： 一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔， 不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己 的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好， 但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼， 按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、 细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特 别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切 忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处 的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的 人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣. 三、孜孜不倦，积极进取。 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。 这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完 善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就 要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开 辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚 积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一 碗水”。 四、以身作则、率先垂范。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默 化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将 会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学 生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到; 凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作 则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 五、为人师表，廉洁从教 进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教 师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题会层 出不穷，面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来 的深刻变革，会对金钱至上的物质横流社会，教师要能抵得 住诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。教师要以志存 高远，洁身守志，为人师表，这正是教师这职业的特殊性决 定的，因此，做一个好教师崇高的师德是第一位的。 总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自 己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务 的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争 的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。 用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师 德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出 明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。 师德师风心得体会 3 “师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德 规范和行为准则。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、 尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。师风，即教师的行 为作风。 “为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、 “躬行实践”等，是历代教育家提出的师德规范。而今，我 认为师德最直接的表现是师爱，即对学生的爱，对学生无私 奉献、不计得失的爱。师德就在我们的一言一行中，师德就 在我们的举手投足中。我们应该明确自己的职责，从严要求 自己，从小事做起，树立良好的师德观念，让师爱在学生心 中闪光。 教师要慎言、慎行、严于律己，应诚信、守信。与学生 相处应该坦诚相见，老师会什么，不会什么，老师能做什么， 不能做什么，都应该清清楚楚地让学生知道。不要为了维护 那么一点儿师道尊严而去欺骗信任你的孩子，否则很可能你 会永远失去孩子对你的信任。比如在讲授《牧童词》这首每 周一诗时，一个学生突然问“蓬蒿”是什么意思，在备课时 我并没有准备这个表示植物的学名词语，一时语塞，但马上 对学生如实相告，下课后马上查找，第二天一上课，马上解 决这个问题。同时守信也很重要，学生永远都佩服说一不二 的老师。一次，我说，月考核作业质量最好的三位同学将得 到奖品，后来当我变魔术般地拿出奖品时，学生们都欣喜不 已。答应学生的事情就应该尽全力做到，只有这样才能赢得 学生的心，赢得学生的爱。 学生们都喜爱知识渊博、才智过人的教师。在这个知识 经济迅猛发展的时代，教师如果不及时学习新知识，为自己 的头脑充电，那就很难与时俱进。教师唯有不断学习，不断 进步，才能不致于被时代所抛弃。因此，在教学之余，我经 常关注语文教学方面的杂志，如《语文学习》《语文教学与 参考》等等。此外我目前在读华师大语文教育方面的硕士研 究生，通过更近一步的学习，拓宽自己的知识面和理论修养， 以便更好地为教学服务。教师自身的不断学习，其实本身就 是给学生一个示范，能或多或少，潜移默化地影响学生对于 学习的态度。 师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不 会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教 书育人为自己的神圣职责，才能有端正的工作态度，饱满的 工作热情，吃苦耐劳的工作精神。在批改学生古诗文默写时， 有几次，我让 2 班的学生改 4 班的，4 班的学生改 2 班的， 虽然可以让学生对学生的作业有个直观的了解，并能从中吸 取教训，不要再犯同样的错误，但其实私心中有想缩短改作 业时间的想法，但这样做过两次以后，我发现，我失去的比 得到的要多，我失去了对学生最直观的作业面貌的了解，对 我下一步的指导工作造成了障碍，后继的作业和措施变得无 的放矢，虽然我节省了时间。 后来，尤其在复习阶段，对于要默写的所有古诗文，我 每首必是亲自批改，虽然很繁琐且重复性高，但我批改每一 首诗就是在和每一个学生亲自当面交流，我能非常直观和直 接地了解学生对知识的掌握情况，对后继的指导工作起到了 很大的作用。在本次期末考试中，2 班和 4 班关于默写方面 的得分率分别为_%和_%。大大超过教研组给我组每个班级定 的 90%的目标。因此，对每份作业对认真批改，这样虽然辛 苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整 体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再 有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习， 而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教 学效果。 此外，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对 学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行 都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举 止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个 人丝毫的不良情绪表现在课堂上。否则，不仅会对学生产生 不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先 正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一 个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教 师的责任绝不是仅仅是讲几节课。 以上我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面 努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取 营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面 给学生以积极的影响。 师德师风心得体会 4 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、 日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的 教师，让学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。 教师每一天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强 师风师德建设。近段时间来，透过学习《中小学教师师德行 为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和 使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责， 塑造为人师表的良好形象。 一、爱岗敬业，乐于奉献 教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校， 树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己 的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重， 甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的 动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。 但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神 寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面 有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在 人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作， 使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的 栋梁，我感到欣慰。人的一生是就应有个明确的目的，为理 想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注 事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍 视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴， 家长的信赖和领导的认可。 二、善待学生，安于教学 教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱 就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁， 注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习 的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思 想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的 矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙 他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自己的位 置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给 予鼓励，使他们感到自信。 三、热爱学生，建立良好师生关系 热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良 好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱， 与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系， 也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民 教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教 育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说， 师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师 越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良 好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。 这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸 引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学 生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植 和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。 苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是 什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱 奉献给全体学生是我们必备的道德素质。 热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格 和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生， 信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养 出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能 给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、 体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生 遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不 妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点” 燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安 慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错 学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈 常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了 学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良 好的师生关系，才能树起良好的师德形象。 师德师风心得体会 5 有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、 艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育 人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进 教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识 和思想提高的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动 无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好 坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现 代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋 予了新的内涵。 1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业， 教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、 不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲取，在 更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐 在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。正 是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地 为教育事业献身。 2.热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学 生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种 只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体 会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在 这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优 点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。所以，他们总 是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。 其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。 应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变 为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生 学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成 为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、 训练本事、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教 师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维 器官，去学习、去实践。 4.以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的 人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召 的作用，培养出言行一致的人。 5.终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每 个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快 的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快 就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习 观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧 跟当代知识和技术的发展。 九年级教师师德师风心得体会