语文教学计划

语文教学计划

语文教学计划 语文教学应立足于学生的发展， 为他们的终身学习、 生活和工作 奠定基础。下面是xx 给大家整理的内容，希望能给你带来帮助 ! 时间的脚步没有停歇， 我们又迎来了新的学期。 总结过去是为了 积累经验； 计划将来是为了更好的工作。 现将本学期担任的初二语文 课教学工作计划如下： 初中语文教学应立足于学生的发展， 为他们的终身学习、 生活和 工作奠定基础。 初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的 思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累， 使他们具有初步的听说读写能力， 养成良好的语文学习习惯。 在教学 过程中， 使学生受到爱国主义教育、 社会主义思想品德教育和科学思 想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康 的个性，养成良好的意志品格。 1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产 党、热爱社会主义的教育； 了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之 不易， 学习革命前辈的远大志向和献身精神， 从小树立为祖国刻苦学 习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他 人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践 和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习普通话。 3、学会 190 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语 言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用； 认识 80 个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字能 力。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能 在口头或书面表达中动用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。 能背育指定的课文。 6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度， 读后能提出问题， 发表自己的感受， 并就共同感兴趣的问题和别人讨 论。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要 内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不 少于 30 万字。 8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地 讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语 言实践中， 培养学生的口语交际能力。 鼓励学生无拘无束地进行交流， 在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。 能在观察的基础上写出比较具体的内容。 鼓励学生写想象中的事 物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和 想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、 句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写日记。 本册共有课文 30 篇。精读课文 15 篇，略计课文 15 篇。 精读课文是教材的主体，是全书的重点。 1、要突出重点项目的训练。 2、要继续重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥学生的积极性和主动性。 积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口 语交际或实践活动、习作共四项。 为了提高学生的素质， 提高教学质量， 将在教学中采用以下四步 教学法： 1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学 非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才 能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定，要 面向全体，有一定的梯度， 有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果 子。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。 2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基 础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设 置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生 交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品 一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。 3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发 展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳 理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸 出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。 4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标 的深度和创新思维的广度入手， 指导学生运用学到的知识， 联系生活 实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创 新，从而开发潜能，学会创新。 七、奋斗目标：努力达到学校规定的教学指标