五下思品教学计划

五下思品教学计划

五下思品教学计划 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、 导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。 以下是 为大家整理的，希望对你们有所帮助！ 篇一： 五年级学生，在上学期的期末统一考试中，品社成绩普遍较好。 但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢 固， 但有些综合应用、 实践性较强的知识知道的少， 同学们发现问题、 解决问题的能力不强。 在过去的教学中只知道在课堂中学品社， 没有 让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我 们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。 《品德与社会》 是九年义务教育课程开设的一门综合性课程， 《品 德与社会》 应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养， 要为学 生呈现出具体的、 生活化和情境化的知识， 给学生留有一定的空间去 发现问题，解决问题。 本册教材编写追求的基本理念是： 1. 道德教育存在于儿童的全部 生活中，让道德培养回归生活。 2. 关注学生的现实生活，促进学生在 发展中生活。 3. 选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。 4. 追求 情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。 5. 体现课程标准 的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问 题解决式学习。 本册教材共有四个单元：第一单元是奏响我们共同成长的和弦， 第二单元我在民族大家庭里； 第三单元不屈不饶的中国人； 第四单元 日益富强的中国人。 1. 养成自觉讲规则，遵守公共秩序的态度。 2. 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。 3. 初步形成民主、法制观念，做到守法自律。 4. 热爱生活，感受生活的快乐。 5. 学会用法律来维护自己的合法权益。 用法律保护自己， 约束自 己的行为。 6. 养成自尊自主、乐观向上的生活态度。 7. 健康成长， 远离诱惑， 形成优良的道德品质和良好的心理素质。 8. 了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们提供的方便。 能力目标： 1. 能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。 2. 学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合 作的、 有创意的探究和解决生活中的问题。 学习对生活中遇到的道德 问题做出正确的判断和选择。 3. 养成搜集、 整理和运用社会信息的能力， 能够运用简单的学习 工具探究和说明问题。 4. 学会用法律来维护自己的合法权益。 用法律保护自己， 约束自 己的行为。 5. 健康成长， 远离诱惑， 形成优良的道德品质和良好的心理素质。 6. 树立法制观念，培养学法、守法、用法的意识。 知识目标： 1. 初步理解个体与群体的互动关系。 2. 初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 3. 知道科技对人类生存与发展的重要影响。 4. 知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。 5. 知道我们生活中的一些危害健康的东西， 用积极的心态促进自 己健康成长。 6. 知道生活中的许多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信 任。 7. 知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。 8. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 9. 初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 1. 全面把握课程目标，帮助学生全面提高。 2. 丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。 3. 引导学生自主学习，提高学习兴趣。 4. 充实教学内容，联系丰富生活。 篇二： 本册教材主要由四个单元组成： 第一单元为 《凑向我们共同成的 和弦》、第二单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶 的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、 导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思 想品德课更要摒弃空洞说教， 注重情感教学， 引导学生以积极的情感 体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化 道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教 学特点和学生实际， 利用教材中的激发学生情感的因素， 力求把课导 得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断 涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。 我主要通过学习课 文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认 识客观事物中产生的， “知之深，受之初”，因而在学生学文明理过 程中，形成道德认识前后， 因势利导地激发学生道德情感。例如精心 设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角 色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感 上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行 为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点， 有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生 辩析正误，从中提高道德判断能力。 学生通过 5 年的品德学习， 学生已能得到很多知识， 还能懂得许 多做人的道理， 并学会正确地观察自然、 认识自我和适应社会生活的 初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。现在已进 入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将 结合学生的实际， 有效开展各项活动， 进一步促进学生的思想进步与 提高。 1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友 善地和同学相处， 与同学建立真正的友谊， 领悟到奏响共同成长的和 弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。 2、了解祖国的历史及现状，培养爱国情怀。 3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个 领域， 让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。 培养学生对中国 文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。 4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过 学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程， 培养民族自豪感和奋发 有为的责任心。 “了解民族，热爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本 主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别， 注重呈现历 史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引 领儿童从自己的现实生活中走近历史， 在自己生活中找到历史文化的 足迹， 引起他们与之交往的愿望和冲动， 表现出对祖国历史发展和民 族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未 来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、 价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三 维”目标。 2. 、根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发， 提高教育的针对性、实效性。 3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、 活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。 4、 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽 可能提供学生参与、亲身体验的机会。