教育系统开展“讲党风转作风树师风”全员学习“大验兵”方案

教育系统开展“讲党风转作风树师风”全员学习“大验兵”方案

教育系统开展“讲党风转作风树师风”全员学习“大验兵”方案 自7月28日xx市教育系统“讲党风、转作风、树师风”教育活动启动以来，全市教育系统上下扎实、有序开展各项教育学习活动，为集中检验活动效果，我市 将在全市范围内所有教育行政部门、公民办学校开展一 次集中考核，5万余名干部教职工参加考试。‎ ‎（一）教育系统行政部门和市直学校：市教育局全体 干部职工（含上挂跟班人员、被党委政府等部门抽调人 员，不含市教科所教研员），各县（区）教育局（教科 局、社管局）班子成员、市直学校班子成员。‎ ‎（二）小学、幼儿园：全市公办小学、幼儿园学段实验学校小学和幼儿园教师）。‎ ‎（三）中学：全市初中及髙中学段公办民办教师和 各级教研部门初中、高中教研员。‎ ‎（四）职业学校：全市职业在职教师（含外聘教师、‎ 教辅人员、管理人员）男58岁以上（ 1963年1月1日 前出生）及女53以上（1968年1月1日前出生）免考, 重病教师免考；病假事假产假教师缓考，将会单独组织考核。 ‎ 二、考核时间和内容 ‎（一）教育系统行政部门和市直学校 考核时间是2020年8月23日，上午9:00,考试时 长两个半小时，考核内容是《_____总书记教育重要论 述讲义》，教育法律法规，近年国家、省、市关于教育 的相关文件精神。‎ ‎（二）小学、幼儿园 考核时间是2020年8月24日至31日，具体时间县 区自行确定，考核内容：一是《_____总书记教育重要论 述讲义》，教育法律法规，近年国家、省、市关于教育 的相关文件精神。二是小学语文、数学、英语学科教师 考核内容为小升初考试内容，其他学科教师考核内容为 导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为考核内容。‎ ‎（三）中学 考核时间：初中2020年8月26日；高中2020年8‎ 月29日。均为上午9:00,考试时长按照考务方案执行 （语文学科两个半小时、其他学科两个小时，英语学科不考听力），考核分为两部分：第一部分：理论学习考核。‎ ‎《_____总书记教育重要论述讲义》，国家教育法律法 规，2019年国家、省市关于教育的相关文件精神。第二 部分：业务能力考核。中考及高考学科教师，除参加理 论水平考核外，需参加教学业务能力考核：语文、数学、 英语、物理、化学、生物、道德与法治（政治）、历史、‎ ‎ 地理学科教师，初中考核内容为中考本学科试题，参照 2020年贵阳市中考卷；高中学科教师考核内容为本学科 高考试题，参照贵州省采用的2020年全国高考3卷。‎ ‎（四）职业学校 考核时间：2020年8月26日，上午9:00,考试时长两个半小时。2.考核内容：一是《_____总书记教育重要论述讲义》。二是国家、省、市职业教育重要文件（《国家职业教育改革实施方案》《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027年）》和《中共xx市委xx市人民政府关于加快建设新时代教育 强市的意见》关于职业教育的要求、政策等）。三是教育法律法规（《职业教育法》《贵州省职教育条例》‎ 四是行业规范及能力要求（《中等职业学校教师专业标准（试行）》《职业学校学生实习管理规定》 等）。五是专业知识和能力素养。‎ 三、考核形式 ‎1. 在2020年8月23日前，以各部门（学校）为单位，集中一周时间组织集中学习，自查差距和不足，制定整改措施，撰写个人分析材料，教育系统行政部门和 市直学校统一交到市委教育工委办公室，中小学、幼儿 园统一交到县区教育工委办公室（或教育局党委办公 室），职业学校统一交到XX职院办公室，进行“优、良、‎ ‎ 中、差”等次评定。市委教育工委、市教育局将组织相关人员进行抽查。‎ ‎2. 教育系统行政部门和市直学校由市委教育工委组 织统一闭卷考核。小学、幼儿园进行闭卷考试（考分 100分制）。职业学校考核采取闭卷方式进行；考核题 型分客观题（选择、判断、简答）和主观题（论述）， 两类题型分值各占50%,其中主观题须围绕本人担任的 具体教育教学任务进行论述。‎ 四、考核地点 教育系统行政部门和市直学校：XX市实验学校。‎ 小学、幼儿园：由各县（区）教育行政部门根据参 考教师人数设定考点进行组织安排。‎ 中学：XX城区高中（XX —中、XX二中、XX民中、 XX学院附、西秀区高中、行知高中、骥志高中、未来阳 光、艺术高中等）考场设在XX市二中。各县（区）高中 考场设在高中学校；初中教师由各县（区）教育局统一 组织，集中教师在一个具备标准化考场的学校考核，XX 市实验学校初中学段教师与西秀区教师一起参加考核。‎ 职业学校：XX职业技术学院。‎ 五、命题和考务管理 ‎（一）教育系统行政部门和市直学校 ‎1.此次业务能力考核命题工作由市委教育工委办公 室负责。‎ ‎2.此次考务管理工作由xx市教育招生考试管理中心 负责，统一制作准考证，统一编排编考场，严格考务管 理。‎ ‎3. 市委教育工委抽调城区学校教师担任监考老师， XX实验学校负责具体考务安排工作。‎ ‎（二） 小学、幼儿园 命题及考务管理由各县（区）教育行政部门负责。‎ ‎（三） 中学 ‎1.此次初高中教师业务能力考核命题工作由市教科 所、市备考办负责。‎ ‎2.此次考务管理工作由xx市教育招生考试管理中心 负责，统一制作准考证，统一编排编考场，严格考务管 理。‎ ‎3.抽调城区学校教师担任监考老师，xx二中负责具 体考务安排工作。‎ ‎（四）职业学校 本次考核命题、监考、考务安排和评卷工作均由XX 职业技术学院负责。‎ 六、注意事项 ‎1 .所有人员考核期间禁带手机，严禁携带与考核有 关的设备或资料。‎ ‎2.考场按30个座位编排。教育系统行政部门和市直 学校抽派教师监考。中小学、幼儿园教师轮换监考，即 ‎ 小学教师监考幼儿园教师，幼儿园教师监考小学教师; 初中教师监考高中教师，高中教师监考初中教师。‎ ‎3.考场按照标准化考核要求，全程监控。‎ ‎4.被考核人员提供一寸近期免冠照片。教育系统行 政部门和市直学校由市教育招生考试管理中心统一制作准考证，小学、幼儿园由各县（区）教育行政部门考核中心统一制作准考证，中学由各考核组织部门统一制作准考证。‎ ‎5.教育系统行政部门和市直学校试卷由市委教育工 委组织相关人员评卷。小学、幼儿园试卷由各县（区） 教育行政部门自收自改，市教育局随机抽查。中学按照 考核归属原则，试卷集中评卷，市委教育工委组织随机 抽查。‎ 本方案自下发之日起生效，请相关单位和个人提前做 好迎考准备。最终解释权归xx市教育局所有。‎ ‎（联系电话:XXXXXXX)‎ ‎2020年x月x日 第2篇 师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。‎ 现将从教以来的工作情况总结如下：‎ 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。‎ 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学 科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。‎ 个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，教育要面向现代化，面向世界，面向未来；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄（儿童心理教育专家）具有素质教育能力 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。‎ 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情 六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。‎ 通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。‎ 强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到 老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。‎ 素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不 理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？‎ 通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步。从思想上行动上提高自己的'工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。‎