语文八年级下教学计划

语文八年级下教学计划

语文八年级下教学计划 从上学期期末检测情况来看， 跟其它平行班级相比较， 学生有一 定的进步。 但学生仍然存在成绩悬殊的情况， 优秀率不高， 差生较多， 及格率 70%左右，平均分 90 多分。 思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态， 有相当一部分学生的预习习惯尚未形成， 上课学生合作能力差， 发言 不够活跃。 学习心理方面， 125、126 各班，有部分学生学习目标明确，认 真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不 懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自 己的学习方法； 有大半的学生属于鞭策进步型， 学习自觉性和稳定性 不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所 作为。 八年级下册四个现代文单元、 两个文言文单元， 课文的选编主要 是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。 第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。 第三单元， 是以人与自然为主题编写的， 五篇课文都是科学文艺作品， 以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。第四 单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单 元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：狠抓诵读教学，使 学生读得正确， 并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当 大，要求全文背诵。倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能 力。 课程目标根据知识和能力、 过程和方法、 情感态度和价值观三个 维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教 学目标。本学期教学的设计学习目标如下： 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑 的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价； 还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记 叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物， 理清说明顺 序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领 会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。 1、根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情 趣，做到既教书又育人。 2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知 识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感 悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想 和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能， 全面提高语文能力。 每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 6、引导鼓励学生积极背诵文章，曾经有一位云师大附属实验中 学的老师讲过：“语文，在一定程度上还是需要‘死背’，只有‘死 去’，才能‘活来’。”经过上学期与 125、126 两个班学生的接触， 我自己认为， 背诵依旧是非常重要的语文学习环节。 培养学生自主学 习，自我督促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力 争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式 帮助中下生提高学习兴趣和成绩。