教导处范文之小学第二学期课堂教学改革工作总结

教导处范文之小学第二学期课堂教学改革工作总结

教导处范文之小学第二学期课堂教学改革工作总结 ‎ ‎“课改不是一阵风，要长期坚持不懈地抓下去。”本学期，我校进一步迈开课改步伐，以“培训”为抓手，以“科研”为先导，以“课堂”为基地，以“活动”为载体，以“现场会”为平台，逐步实现课堂教学改革向纵深发展，现将我校本学期课堂教学改革工作总结如下：‎ 一、主要工作：‎ ‎（一）、以“培训”为抓手，促进教师专业成长 实施新课改，教师是关键，要切实搞好研究工作，就必须有一支师德优良、教学艺术精湛、能适应课改要求、具有创新意识的开拓型、学习型教师队伍。为此，学校精心组织，强化培训，努力提高教师课改专业水平。‎ ‎1、积极组织教师参加县里举行的课堂教学改革专家报告暨课堂观摩会 ‎3月12日，上饶县课堂教学改革专家报告暨课堂观摩会在县七中多功能报告厅举行。我校组织四、五年级语文教师、六年级课改实验教师10余人参加了培训，各参与培训教师结合自身教学实际写了听会体会。‎ ‎2、认真有效开展校本培训 ‎（1）我校结合周一的政治业务学习时间，扎实开展“互动快乐教学法”课改系列讲座、专题学习，导学案、教学案设计培训，“‎ 合作学习小组”运行与评价指导。组织老师们结合自身实际教学情况认真讨论交流，共同探讨新课改给我们带来的实际经验和实施困难。共享实施新课改带来的喜悦与成就，共谋如何更好实施课堂教学改革的方法与策略。‎ ‎（2）认真反思，撰写实施新课改心得。结合新课改理念，组织教师们按照“互动快乐教学法”各学科课堂教学评价表，不断审查自己在课堂教学中存在的不足，激励教师不求一步登天，但能循序提升。鼓励老师们每天更新一个新理念，每月研究出一堂示范课，让老师在实践中不断反思，认真总结。并将心得体会写成经验性文章，客观评价课堂中的优缺点。将此项活动作为考核教师教学常规工作的重要内容，促使教师对自己的教学方法、教育内容进行反思研究。‎ ‎（3）聘请专家来校开展专题讲座 ‎     3月26日，学校在自行组织各项课改培训外，诚挚邀请县教研室办公室胡玉恒主任来校开展“导、教学案”设计培训，为教师参加县导教学案设计大赛充电。‎ ‎（二）、以“科研”为先导，推动课改课题研究 我校在课改工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“课题促改”之路。立足《互动快乐教学法的有效实施》这一市级立项课题，常抓课题过程管理，开展教学研究，使教师自觉地走上理论与实践相结合的科研道路。‎ ‎1、齐进修，共发展。为了提高教师的科研理论水平，我校为教师订阅了多种教学杂志，其中有关于“快乐教学”的一些理论与经验，购买了关于教学设计的光盘，为教师提供了充足的理论学习材料。对这些学习资料，我们采取分散学习与集中学习、个人自学与集体辅导、个人写心得体会的方法，作全面的研究和掌握。全体教师做信息摘抄，写学习心得。‎ ‎2、搭平台，促成长。开展《互动快乐教学法的有效实施》课题研究以来，我们组织了教案设计、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外，采用教学反思、协作解决、结对帮扶、专题讲座等活动形式，促使教师去学习、钻研业务，实践培训。‎ ‎3、同备课，勤交流。扎实开展集体备课活动，主要采取跟踪“备、教、听、评”的形式，即集体备课、指名试教、跟班听课、参加评课，一条龙活动，对教师“五案“备课严把审核关，有效地提升教师驾驭课堂的能力，使大家的科研成果得到及时的推广和应用。通过交流和展示，使大家的科研成果得到及时的推广和应用。‎ ‎（三）、以“课堂”为基地，促进教师教法提升 课堂是课改的主战场，是达到教育目的的主渠道，为了深化课堂教学改革，取得良好的课堂教学效果，学校牢牢把握“课堂”基地，有效促进“互动快乐教学法”在课堂教学的有效实施。‎ ‎1、实行“推门听课”制度 为进一步监督指导课改实验班级教师课堂教学实施情况，学校成立以教学副校长为组长的随机听评课课堂教学领导小组，对课改实验教师教学行为进行监督，对课改实验班级学生学习方式、状态予以关注，对教师使用导学案上课情况适时检查，对“互动快乐教学法”课堂实施给予指导，对发现的问题及时调控，有效促进教师教学方式、学生学习方式的转变。‎ ‎2、推行“一课连上”的改进式研讨和“同课多上”的对比式研讨，以实际课堂教学领悟教学策略。每学期实验教师必须执教一堂以“导学案”为抓手的“高效教学”教研课，根据教研组评议，修改后再展示。以这样的方式来磨练课改实验教师，反馈教学方法的运用效果，以提高课堂教学效率。‎ ‎（四）、以“活动”为载体，激发教师课改热情 本学期，根据县教体局关于在全县开展上饶县首届教学节活动文件精神，结合我校首届教学节实施方案，学校组织开展了丰富多彩的课改活动，通过活动有效激发了教师参与课改的热情。‎ ‎1、组织全镇教师导教学案设计大赛 ‎3月6日，在教务处精心安排下，全镇教师导教学案设计大赛在中心小学顺利举行，活动紧紧围绕“优化设计，重在运用”主题，选手精心设计，赛出了水平。‎ ‎4月7日，共组织安排全镇90余人参加了全县首届教学节学案设计大赛，其中刘丽红老师获县二等奖，颜金梅老师获县二等奖。‎ ‎2、组织各学科课堂教学大赛 本学期根据教学节计划安排，共开展了全镇语文、英语、科学、音乐、美术、体育六个学科课堂教学大赛，在比赛中，各位参赛选手遵循“友谊第一，比赛第二”原则，互相交流，共同学习，汲取他人教学所长，在“教学相长”中不断提高。‎ ‎（五）、以“现场会”为平台，实现课改纵深发展 为进一步深化和推进课堂教学改革，促进“互动快乐教学法”在全镇小学课堂的有效实施，3月31日上午，茶亭小学课堂教学改革村、完小现场会在占家小学举行，占家小学课堂教学改革村完小现场会的召开，为各校开展课堂教学改革明确了目标、指明了方向，实现了课改向纵深方向发展。‎ 二、课改工作成效 ‎ ‎     我校在开展课堂教学改革以来，领导重视、合理规划、周密布置、全员参与，课改工作有声有色，丰富多彩，富有成效：‎ ‎      ‎ ‎1、教师教学素养和教学能力得到不断提升。首先，教师们通过学习与实践的结合，课堂教学设计、说课、评课等都能用新思想、新理念来指导，尤其是课堂教学行为有了较大的转变。其次，师生关系更加和谐、融洽，教师在课堂教学中努力做学生学习的组织者、引导者、促进者；另外，学生的学习方式也有了很好的改变，学生们主动参与、合作探究、想说会说，学习效率不断提高。一批中青年教师也随着课改脱颖而出，刘丽红老师参与全国尝试教学法说课比赛获国家级一等奖。‎ ‎ 2、3月，我校被授予全国“尝试教学法”教学实验基地。‎ ‎ 三、存在问题与思考实践 ‎（一）存在问题 ‎ 1、教师外出学习培训机会少，视野不够开阔，不能及时更新教育理念，获取教学前沿信息不多；有机会外出学习培训的教师不善于反思、审视自已的教学工作，学到的新思想、新理念只停留在感性认识阶段，不能很好的上升为先进的教学行为。‎ ‎ 2、学科教师配备不够合理，缺乏科学、综合实践等学科教师，存在“教非所学、学非所教”现象。‎ ‎ 3、学科教研组创新意识不足，缺乏对教师的专业引领作用，只满足于常规性、检查性等这些“重复昨天故事”的工作。‎ ‎（二）思考实践 ‎ 1、在教研组建设、教研活动常态化的基础上，要勇于创新，开展形式多样、内涵丰富的校本研训活动，力求使校本研训活动向课题化、精品化方向发展。继续构建教师发展平台，加强校际间的交流与合作，以促进年轻教师的快速成长。‎ ‎ 2、继续完善“教研处——教研组——备课组——教师”‎ 四级群体教学管理操作系统，重点加强教研组、备课组的建设和操作程序的优化。‎ ‎ 3、加大教育科研力度，扎实抓好课题研究工作，彰显学校办学特色，丰富学校办学内涵。‎ ‎ ‎ 新一轮的课堂教学改革对于我们来是既是挑战，也是难得的机遇。我校将在今后的工作中，继续努力，不断探索研究“互动快乐教学法”的有效运用，进一步深化新课改教育教学理念，让新课改理念服务于我们的实际教育教学，最终实现教育教学质量的稳步提高。‎