高二数学下教学计划

高二数学下教学计划

高二数学下教学计划 高三数学下教学计划这学期， 可以说大多数的学生的成绩基本定 型，但是仍然还有一部分学生有可能在原来的基础上， 进一步提高自 己的数学成绩， 因此本学期不能因为到了高三下学期就对自己和学生 松懈。 根据学科的特点， 结合我校数学教学的实际情况制定以下教学 计划。 高中数学所有内容： 抓基础知识和基本技能， 抓数学的通性通法， 即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质， 处理数学 问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分 类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学 学科的复习更加高效优质。 研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进 行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生 的解题能力是我们目标。 研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的 内容及变化的要求， 又要重视今年数学不同版本 《考试说明》 的比较。 结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向 和纵向的分析，探求命题的变化规律。 二、学情分析：我今年教授两个班的数学： (20) 班和 (23) 班，经 过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮 20XX 年 2 月初 ; 第二轮从 20XX年 2 月底至 5 月上旬结束 ; 第三轮从 20XX年 5 月上旬至 5 月底 结束。 ( 一) 同备课组老师之间加强研究 1、研究《课程标准》、参照周边省份 20XX年《考试说明》，明 确复习教学要求。 2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的 关系 ; 教材与教辅资料的关系 ; 重视基础知识与培养能力的关系。 3、研究 08 年新课程地区高考试题， 把握考试趋势。 特别是山东、 广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。 4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解 09 高考动态，适时 调整复习方案。 5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的 放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。 ( 二) 重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体， 是高考命题的依据， 也是学生智能的生 长点，是最有参考价值的资料。 ( 三 ) 提升能力，适度创新 考查能力是高考的重点和永恒主题。 教育部已明确指出高考从以 知识立意命题转向以能力立意命题。 ( 四 ) 强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具， 更重要的是一种思维模式， 一种 思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之 一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼， 它蕴涵于数 学知识的发生、 发展和应用过程中， 能够迁移且广泛应用于相关科学 和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一 节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴 涵了极其丰富的数学思想方法， 如果注意渗透， 适时讲解、 反复强调， 学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻 就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终， 因此在进入高三复 习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题， 而并非只在高三复 习将结束时去讲一两个专题了事。 ( 五 ) 强化思维过程，提高解题质量 数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程， 解数学题要着 重研究解题的思维过程， 弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中 的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利 于培养学生的求同思维 ; 一题多解有利于培养学生的求异思维 ; 一题 多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。 在分析解决问题的过程 中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。 ( 六) 认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正 确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教 训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可 横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学 生实际有针对性地组题进行强化训练， 抓基础题， 得到基础分对大部 分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。 第二轮专题过关， 对于高考数学的复习， 应在一轮系统学习的基 础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一 阶段， 锻炼学生的综合能力与应试技巧， 不要重视知识结构的先后次 序，需配合着专题的学习，提高学生采用配方法、待定系数法、数形 结合，分类讨论，换元等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、 填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中 的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了 增强数学备考的针对性和应试功能， 做一定量的高考模拟试题是必须 的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是： 1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。 2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。 3、检验知识网络的形成过程。 4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时 的工具性。 (1) 从班级实际出发，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完 成，加强运算能力的训练， 严格答题的规范化， 如小括号、 中括号等， 特别是对那些书写像雾像雨又像风的学生要加强指导，确保基本得 分。 (2) 在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导， 考试时间的合理安排等等。 (3) 与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多 做研究工作， 如仔细研读订阅的杂志， 研究典型试题， 把握高考走势。 (4) 做到有练必改，有改必评，有评必纠。 (5) 课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边 缘生。班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不是水落石出。 (6) 教研组团队合作 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长一直 强调团队精神， 所以我们要在竞争的基础上合作， 合作的基础上竞争， 合作也是我校的优良传统。 我们几位老师准备做到一盘棋的思想， 有 问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，教师间的合作就显 得尤为重要。 (78) 平等对待学生， 关心每一位学生的成长， 宗旨是教出来的学 生不一定都很优秀， 但肯定每一位都有进步 ; 让更多的学生喜欢数学。 力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。