教师专业化成长总结

教师专业化成长总结

教师专业化成长总结 青年教师专业成长论谈 教师不仅是一种职业，而且是一种专业。这是时代对教师职业提 出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发 展。在教师的职业生涯中， 教师需要不断提升自己的专业思想、知识 和理论，通过反思与实践， 在教师专业化的道路上不断完善自我，发 展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。 下面我就自己的专业 成长，说一下完成情况 . 一、强化职业道德素养 教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对 待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对 待集体要团结协作， 对待自己要为人师表。 这四个方面是从事教师职 业最起码的要求。一直以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我 要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；伟大，是我从 事的工作本身是教书育人， 我要为教育事业贡献自己一份力量。 只有 从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。 二、加强学习、实践，促进专业成长 从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨 大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论 基础。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《中 __ 研究》《中 国通史》、 《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写心 得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅 读习惯。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提 高自己的教育教学水平。 在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的 艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，认真做 好听课记录，回来和有经验的老师反复讨论交流，从中找出优缺点， 自己备课时选择性地加以利用吸收。 我知道自己经验不足， 水平有限， 但我喜欢学习不怕别人来听课， 学校每次组织的公开课我都积极参加， 认真准备， 让信息技术合理地为课堂教学服务。 课后我认真听取各位 老师建议和意见，并做好总结。 三、反思让我不断成长 教学反思的价值在于诉诸教育实践， 对教育实践进行改造和提高， 所谓“和改变世界联系起来。”教学反思不仅需要将结果反馈于教学 实践，对教育实践产 生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供 条件和准备。 随着新课改的逐步深入， 教师越来越需要随时更新自己 的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是 不断地拿走你的奶酪”，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的 速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。 我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念， 对于自己的每一次实践进行深入的反思， 通过不断总结形成良好的思 维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。我坚持写教学后记，适时总结 经验教训、找出教学中的成功与不足，力争提升自己的思维品质。 以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会继续努力， 不断充实自己， 让自己的教育教学水平更上一个新的台阶， 为人民的 教育事业作出更大的贡献。 教 师 专 业 成 长 总 结 时间如白驹过隙，转眼之间，又是一年。在 xx 年里，** 小学在各 级教育局的指导与关心下， 在教研室的引领与帮助下， 在校各位老师 的鼎力支持下，学校的教师专业成长行动再上一个台阶。 现总结如下： 一、活动综述小学通过搭建多种平台，组织开展教师培训、五优 竞赛、读书活动、 基本功训练等系列专业成长行动，不断提高全校教 师专业水平。在 xx 年年度里，教师专业研究能力更进一步，专业知 识更加坚实，专业技能更加娴熟，各学科有一批老师在县。乡有一定 的影响力， 学校在市教育教学中拥有一席之地。 炼就了一支专业精良 的队伍，促进了学校的可持续发展。 二、工作亮点（一）实行自我管理。 在教师专业成长方面，推行“我的成长，我规划”的方式。开学 初，老师根据学校要求，给自己规划一学期德、能、勤、绩方面的发 展数量和质量，教务处审核。平时自我对照，自我实施。学期结束， 先自评，后小组评，后学校评，并与绩效、评职、评优、争先挂钩。 这一举措，让老师的成长由“要我成长”到“我要成长”，并成为一 种工作常态，成为学校的一个文化内涵。 （二）实化青蓝工程。 教师的成长离不开“专家”的点拨与指导。目前，学校拥有 2 名 区级骨干教师， 1 名教学能手 1 县级学科的带头人。 为了更好的利 用这一校内优质资源， xx 年学校开展了师徒结对 --- “手拉手，一起 走”的活动。要求指导教师要做到“三带”：带师魂——敬业爱岗， 无私奉献； 带师能——掌握教学基础知识与技能； 带师德——育人之 道。指导徒弟备课，帮助徒弟修改教案、指导教法，耐心细致，毫不 保留。查阅徒弟批改的作业，提出改进意见。每学期听徒弟上课 5 次 以上，评议优缺点，使其日臻成熟。每学年为徒弟上示范课并指导徒 弟上汇报课一次。无条件、接受指导老师对上课、备课、作业批改等 方面的检查和指导。徒弟主动听课 ( 以听指导老师的课为主 ), 每学期 不少于 5 节，做好听课记录。每学年上一节有较高水平的汇报课。期 满写好一篇学徒心得。一年来，共有 27 名教师上展示课、观摩课。 这种方式，加速了青年教师成长的步伐。 （三）打造书香校园。 为使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺， 有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提 高教师综合素质，学校在 xx 年度开展了“大家读好书，你读书我买 单”的活动。为更深入、有效的开展教师读书活动，学校读书活动打 破以往各自读书， 不便交流的局限， 倡导集体阅读与个性化阅读相结 合的模式。集 体阅读即以小组为单位，人人参与，小组共读一本书。学校为每 个教研组提供 3 本书，分批安排老师阅读。个性化阅读，即教师除完 成组内读书任务外，还可 __ 购买自己喜爱的书籍。凡能撰写读书笔 记，踊跃参加好书推介的教师， 学校将全额报销教师个人购买该图书 的费用。通过这一活动，以读促教，以读促研，打造教师专业成长。 l 杜热乡牧业一校 xx 年 12 月 教师专业化成长总结 王 玲 21 世纪的今天，信息技术高速发展，经济全球化的进程日益加快， 新课程在我市已进入全面实验的阶段， 作为教师的我们要与新课改同 行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专 业知识、技能，在实践中不断的探索、 积累、更新，促进自我的发展。 这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己在新课改的大潮中有所作为， 因此，当前的教师们，必须将终身学习和终身发展提到日程议事中来， 通过学习，不断自我更新知识，提高教育教学能力。教师只有经常的 进行学习、研究、反思、不断实践，才能在平凡的工作岗位上发现新 的事物，进行创造性教学， 才能不断满足当前孩子们的需求和教育的 发展，也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。 现结合学校对教师专业化发展要求和我校的实际情况，对本学期 工作总结如下： 1 、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。 “为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现 这一理念，我们尝试用发展的眼光看待每一位学生， 相信每一位学生， 人人都能学好， 个个都能成才。 能善于发现和及时赞赏学生的成功及 其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学 生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批 评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评 价保持适度的宽容， 要善于把对学生的批评转化为期待， 避免过多地 苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系 2 、教学关系上，注重帮助、引导、交往 新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将 尽量创造性地使用教材。 帮助学生检查和反思自我； 帮助学生设计恰 当的学习活动和形之有效的学习方式； 帮助学生发现他们所学的东西 的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导 学生掌握真正的研究方法和步骤。 强调师生间动态的信息交流， 通过 信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达 到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的 “主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代 的学生发展的促进者。 3 、在对待自我上，做到设疑、反思、创新 倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问 题和解决问题的方法， 改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式， 在教学过程中， 教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生， 让学生在 教师的指导下以解决问题的形式进行学习。 让学生改变学习方法， 首 先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材， 把更多的精力， 放在问题的设置上， 根据学生认识水平和心理特点提 出一些有一定深度、 且观点新颖的问题进行设疑， 置学生于问题情景 之中。 4 、以反思性教学为突破口，认真做好课堂教学反思。 作好课堂教学反思，即教学前反思，用新课程理念，走出过去目 标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生 实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程， 使教学成为一种自觉的实践。 教学中反思， 是及时自动地在行动过程 中的反思， 经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别， 并尽量公 开又公正地评价学生的学习过程和结果， 教学后反思是在授课后进行 反思，了解学生 __ ，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差， 随时审视，随时修止。形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意 识和增强自我监控的能力。 5、厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教 学方面形成自己的特色。 积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中 不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教 学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整 的教学体系，创出自己的教学特色。 新世纪的教师重任在肩，我愿与新课程同行，与课程改革一同成 长，与全体教师一起共创辉煌。 教师专业化成长总结 教师专业化成长是种自我挑战，也是对自己事业和人生目标追求 的系统化理论化，只有敢于挑战自我，才能不断成长。所以，我们必 须实施挑战自我，反省自我的策略，精心设计搭台展示自我，检测自 我，修正自我的策略， 才能在不断战胜自我中， 完善自我，发展自我， 实现自我。现对本学期我校教师专业化成长工作总结如下： 一、师德为宗，努力提高教师的师德水平。教师的师德是教师从 业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此，我校坚 持按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及有关政策法规， 积极开展师德承诺、行风建设等活动，努力做到“思想道德规范、专 业道德规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言道 德规范、交往道德规范”，自觉依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严 谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表，树立良好的师 表形象：一是塑造完善自我形象。以《中小学教师职业道德规范》为 准则，开展“学习讨论，自我评价——相互督促，寻找榜样——自我 设计，对照规范——自我完善，榜样形象”的系列主题活动。二是关 爱相信每个孩子。 以“相信每一个孩子都能成才” 为出发点，开展“微 笑服务”系列主题三是提高自我生命质量。以“提高质量和效益，走 内涵发展之路”为落脚点， 开展“自我生命真谛——自我生命价值— —提高生命质量”系列主题活动。 二、师能为上，全面提高了自己的教育教学能力。 1. 通过各种途径加强学习： 1 ）多阅读些名家的教育教学著作，广泛阅读《德育报》、《班主 任之友》等有关教育教学的报刊、杂志、网站等，努力提高自身理论 水平和业务水平。 2 ）. 积极参加网络培训和学习，经常到课堂去学习和交流。 3 ）认真学习、收集先进的教育教学理论和案例，取长补短。 2. 多交流取长补短： 1 ）、多听课评课，认真研讨，多交流，在交流中不断学习、不断 发展自己。 2 ）积极参加各项专业培训。 3. 积极钻研和总结经验： 1 ）积极认真完成各项教育教学任务，认真撰写教学心得，尽量多 写学生个案，使得教育更得当得法得益。 2 ）. 经常组织教师自我反省自我批评，及时研究自己的不足，调 整自己的知识结构与能力结构， 不断学习积累， 以教师的发展促进学 生的发展的发展。发现不足后，针对自身的特点与不足，逐步提高教 师的教科研水平， 日益丰富教师的教学经验， 寻找适合自己的发展之 路，逐步形成自己的教学风格 3 ）鼓励教师积极参加课题研究，不断提高教师的教学研究能力， 最终目标是争当科研型教师。 总的来说，我校教师在这过去的一学期中，无论是教育教 学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等， 都有了很大的进步。 内容仅供参考