小学2020学年第一学期学校工作计划

小学2020学年第一学期学校工作计划

小学2020学年第一学期学校工作计划 指导思想：‎ 以党的十九大精神为指导，认真学习贯彻习近平总书记对教育提出的系列讲话精神；根据教育局的整体部署，进一步推动形成全校振奋精神、开拓进取的工作氛围，以“质量、效率、动力”三大变革，推动学校教育改革和教学工作；努力谋划新格局，提升学校品位；构筑学校新拓地，凸显学校特色；丰富学校内涵，建设和谐校园；全力做好五大方面工作，力争较高质量完成全年任务。‎ 具体任务：‎ 坚持一个方向：‎ 立足当前发展，规划长远打算。（重在拼搏奋斗，有“一”力争）‎ 实现两个突破：‎ ‎（一）领导管理上突破 明晰身份：认真执行学校校长负责制。校长对外代表学校，对内按学校管理章程自主管理学校，全面负责学校教育教学行政管理工作。校长是学校的总管理者，副校长协助校长工作，是学校教育、教学的主管。‎ 分清职责：管理注重层级管理负责制。教导主任在副校长的领导下开展教学工作，主管语数外体音美自劳所有学科教学，教导主任要牢牢抓住语数外品社和综合大组长。以“备好课，讲好课，评好课”为抓手，使教研组、备课组成为校教育教学管理的主线之一。管理上强化层级负责制即教学大组长对教导主任负责，教导主任对主管教学副校长负责。‎ 重在科学：要突破新人才助力新发展。坚持党管干部和党管人才的原则。学校基层党组织政治核心作用力求突破。（目前，学校班子成员年龄偏大，凭经验管理，活力和动力欠缺）创新干部选拔管理机制，尝试岗位上的新突破，把想做事、能做事、会做事、做好事的年轻骨干提拔到管理岗位，试用“一年聘用挂职的方式”启用新人才；同时，增设年部大组长。积极倡导勇于拼搏的奋斗精神，为学校科学管理注入新力。‎ 强化管理：发挥骨干带头和引领作用。严格遵守学校各类规章制度，强化中层干部工作重心下移，层级解决学生、家长、教师工作中的矛盾和问题；重视发挥班子和中层干部的担当、管理及监督职能，重申行政干部一副重担两项重任：即教学上发挥骨干带头引领作用，另一半重任夯实部门管理和课堂教学，全体行政深入听随堂课两轮（教导40节以上，其他行政30节以上），凝聚力量探寻总结“光启课堂文化”。‎ ‎（二）教学科研上突破 主题研修：开展单元教学设计，聚焦主题研修。（主题研修是我校本学年课程与教学建设重要抓手），坚持以教学为中心，聚焦主题研修：以上海市各学科《单元教学设计指南丛书》为引领，开展单元教学设计研究。优化学习活动，持续深入研究如何在目标导向下优化学习活动设计和实施，抓住关键问题（目标制定、环节安排、过程评价）让学习活动更具有思考性、开放性、挑战性。‎ 构筑课程标准和课堂教学的桥梁——实现教研的空间拓展和时间延展——促进学校课程和学科教师的发展 智慧课堂：促进教学改革转型，实现课堂转变。以课堂为主渠道，切实加强教学常规管理。关注学生学习，激发其学习的内驱力，让学习活动更能激发学生主动参与、合作交流的积极性，帮助学生与同伴的联系、与生活经验的联系、与已有知识之间的联系，充分认识评价不仅是检测学业成果的手段，更是引导学生学习方式的改变。深化研究为了学习的评价，丰富评价内容、形式和途径、多元多样性评价。培育智慧课堂，确保教学质量稳步提升。‎ 深化科研：鞭策鼓励各科教师，深入课题研究。团队协作完成好市级科研结题。强化学校科技课程特色和办学内涵发展。依据学生的发展需求和兴趣确定课程目标的内容和学习方式，使创新实验室课程体现出一定的多样性，多元化和多层化；注重实验选题的筛选，注重课程与技术、装备的深度融合；加强学生思维方式和探究方式的渗透与应用，体现建设创新实验室课程带给学生的思想方式、思维结构、思想品质的变化，为培养创新精神的人才打下坚实基础。‎ 尝试改革：积极响应改革策略，教育要信息化。认真学习领悟徐汇教育信息化建设三年行动计划，借力徐汇区与科大讯飞的战略合作，推进信息化进课堂。同时，重视信息宣传功能，强化教师参与宣传学校的意识，提高徐汇教育新闻出现的频率。及时更新学校校园网，加强学校的宣传效应。推进特色建设工程，搭建微信建设平台，强化对外宣传，展示学校教育功能，鼓励学生和家长共同参与。‎ ‎ ‎ 促进三个发展：‎ ‎（一）科艺体特色发展 拓展平台：努力盘活现有学校资源拓展校外教育 “新平台”。重视“三课二操二活动”和一二三年级的四课体育教学，提高“每天一小时校园体育活动”的有效性，推进校园足球、校园篮球联盟建设，引入优质资源实施“快乐330”和放学后看护，不断提升学生健康水平。鼓励体操退役学生参加“花样跳绳”，让学生在丰富的体育活动中提高身体素质。‎ 挖掘OM： 支持头脑奥林匹克促进传统项目取得“新发展” 。重视普及、抓好提高，开发学生的创造力，培养学生创新精神和团队精神。组织开展头脑奥林匹克校园科技节活动，为学生搭建创新展示才能的舞台，继续深化开发头脑奥林匹克的创新项目，发挥其育人功能；在竞赛项目训练上科学规划——训练好即兴题，提倡团队合作，各司其职，力争获得好成绩。‎ 强化艺术：强化发展艺术特色打造艺术特色工作 “新亮点”。初步购买服务尝试艺术进校园、进课堂活动，发展美育教育，夯实艺术课堂教学，努力打造艺术特色工作新亮点。提早准备画文同步训练，领悟区“爱菊杯”要求，力争新突破。‎ ‎（二）学科建设新发展 共筑高地：‎ ‎ 落实建设学科高地，务实给予项目支持。成立“语文学科雁阵、数学领航站、外语研究会”，“对学科高地”，给项目给支持；抓好各学科的教学流程五环节，强化学科的平日教学，夯实家常课；积极开展教学展示交流，让师徒带教、骨干教师、教师公开教学 (开学初每位教师自报，人人一节)成为学习探讨的舞台。‎ 强化团队： 重视教师团队建设，鼓励参加通识培训。以“语文学科研究团队”为先导，有计划地鼓励其他学科跟进，让团队带动全员。丰富拓展型课程、探究型课程的项目实施与研究，更新原有的设计科目方案。重视区教育局的小学杯赛，提前准备 “汇师杯”，踏准节奏，力争好成绩。‎ 关于STEM：深化STEM课程建设，满足各类学生需求。利用“快乐活动日”，开好体现个性化、综合性和可选择的拓展型课程；以实践活动为载体，尝试整合学科教育，加强对学生动手操作、合作交流、自主探究等能力的培养，促进学生个性成长，丰富学生的学习经历，获得积极的情感体验。‎ ‎（三）德育内涵式发展 体系建设：系统落实立德树人任务，建设一体化德育体系。树立大德育资源体系（改变德育碎片化）——细化“光前启后，育智立人”德育教育活动；通过体验，开展社会主义核心价值观与中华传统文化教育。‎ 把握阵地：强化教师政治理论学习，做新时代四有好老师。继续深入开展有意义的“道德讲堂”、“身边教师的小故事”活动、珍惜教职工大会时间，夯实争做新时代“四有”好老师”（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）。‎ 德育团队：建设德育效果评价体系，拓展骨干班主任功能。重视班主任队伍建设，利用班主任工作坊提升班主任队伍的专业化水平。明确班主任考核评估机制、“优秀班主任”、“文明班级”等评选制度。多分享朴实无华的班级管理模式——提升班主任队伍的责任、爱心、凝聚力专业化水平。‎ 多元需求：挖掘光前启后深刻内涵，服务德育能动性需求。以学生良好行为习惯的养成为重点，以逐步提高学生的综合素质为目标，以班级管理和主题月活动为主线，以正面教育、活动推动、环境熏陶、学科滲透为主渠道，提高德育工作的针对性和实效性，注重德育的连续性和系统性，使我校德育工作多样发展，满足多元需求。‎ 文化传承：积极落实德育日常管理，让民族文化永远传承。细化专题教育、中队主题会、社会实践点考察、年级主题活动、传统节日活动等；注重节庆活动和仪式教育的落实：注重一年级入团仪式和三年级的十岁生日。让学生亲身体验传统文化的魅力（中秋节、重阳节）。‎ 完善积累：继续完善好心理室建设，强化学校的档案管理。注重学生心理健康教育；关爱智障学生，做好随班就读的日常工作；丰富学校档案管理，注重资料的积累。‎ ‎ ‎ 四、追求四个转变：‎ ‎（一）教师服务学生的转变 关爱学生：贯彻以“为学生服务”为中心，以学生发展为实施目的。围绕“服务学生”为主，关心学生生长、生存、生活。‎ 服务家长：加强家委会建设，发挥家委会的协助、桥梁、纽带作用，倾听家长的合理要求，营造“家门口的好学校”的好口碑。‎ ‎（二）工会建设的转变 明确定位：围绕学校中心工作，切实行使工会建设、参与、教育和维护四大职能，团结动员全体教职工与时俱进， 适应新时期教育发展的要求，为学校的课程改革和教学质量大幅度提高贡献力量，全面提升工会工作能力和水平，为构建和谐校园做出工会应有的努力。‎ 发挥优势：党支部与工会共同进一步加强师德师风建设，整合资源，充分发挥工会优势，进一步团结广大教职工，以主人翁精神在教育改革中发挥主体作用，从提高职工思想素质入手，坚持工会工作服务于党建工作。打造以师德建设为主要内容的精神文明建设工程，做好教职工评优选先、职称评定、兑现奖惩、绩效工资考核等工作。‎ 职工之家：满足教职工精神文明生活的需要，进一步完善“职工之家”的硬件建设和软件建设；充分发挥“职工之家”、文明组室在创建文明校园中的作用和在教职工心目中的位置及地位，使教职工深切感受到“家”的滋味。‎ 丰富活动：让全体教职工充分关注学校的重点、难点，热点问题。对学校的各项工作做到心中有数，配合党政推进学校师资队伍建设，畅通教职工和学校行政领导的交流渠道，做好学校的稳定协调工作，为教职工排忧。组织教职工开展各项文体锻炼活动，组织教师积极参加区级各项教工比赛，提高教师工作幸福感。‎ 总务奉献一线的转变 服务作用：后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校发展的基础保障系统，其主要任务是“服务”与“管理”。后勤管理适合学校的需求，更好的发挥后勤在学校工作中的先行性、服务性的作用。加强制度建设，促成后勤管理规范化。围绕“三服务”宗旨，即后勤为教育、教学、师生服务。‎ 明确身份：强调“三育人”，后勤工作要做到管理育人、服务育人、环境育人。在后勤管理中，首先要摆正位置，明确自己的身份，明确谁是学校的主体。有了学生才有后勤的存在必要，总务的存在，是为了做学生所需要做的事。要把每一件平凡的事做精、做细，对学校的发展高度负责。做就做好，做就做细，做就做得让大家满意。‎ 制度执行：为学校教育教学第一线提供优质高效的服务。严格完善执行经费管理制度。严控经费使用、提高预算执行率。严格执行公务卡购买，进一步落实好学校财产购买及保管制度，认真执行国有集体采购政策，执行好政策和法规。‎ 规范操作：做好财务、财产管理，学校所有物品采购走流程和程序：教师先填写申购单——总务主任（校长或校务委员会）批准——购买（常规办公教学器材后勤管理中心政府采购，重大货比三家采购；特殊物品个性化自己购买）——发票验收登账——总务签字——校长签字（看到申购单、验收单及总务或保管签字，最后审批）——财务报销。‎ 科学教研的转变 依据科研工作计划，激励全体教师教科研工作积极性，提高教师教学效能和专业潜力，重教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养。‎ 大胆敢想——冲破藩篱，在教科研上，敢于想别人不敢想。‎ 勇于敢说——有效教研，教学研究上，大胆说出你的想法。‎ 突破敢做——大胆尝试，要不怕失败，敢于突破定向思维。‎ 五、实现五个优化：‎ ‎（一）优化教师队伍建设 严格把关：领悟新学年区教师招聘工作原则，不拘一格降人才。提高招聘条件，严把教师进口关；用好人才政策，吸引外区高层次人才骨干进入到充实到教师队伍中。‎ 重视骨干：深化教师骨干队伍建设，积极树立好骨干教师典范作用，开拓教师的视野，鼓励骨干教师参加区各级培训。‎ 锻炼队伍：强化有效师徒带教。关注青年教师成长，提高青年教师教学素质和教研教学能力。提倡教师要有质疑批判思辨教学的新变革，体现教与学的一致性，实施考试命题、质量分析情况自查。‎ ‎（二）优化徐枫学区资源 学区资源：通过走进“徐家汇——枫林”学区内各中小学科技场馆，让学生参与学区互动，探寻科学奥妙，促进学生思考；培养学生敢于提问、勇于探究的科学精神。‎ 携手开发：参加“徐家汇——枫林学区”内的各项培训和活动。携手开发有力学区建设的优势资源，为学区第二轮新发展出力。‎ 合作共赢：完善创新实验室建设，丰富校本特色课程。寻求学区化和社区资源优势整合。鼓励社区和家长志愿者共同参与和建设校本课程实践，培养学生综合素养。‎ ‎（三）优化教师师德建设 强化制度：注重职业道德教育。规范《光启小学规章制度》学习，促使教师增强规范意识，突出典型激励教育；用良好的舆论引导和环境熏陶，大力宣传我校优秀教师，区师德楷模吴婷先进事迹，挥榜样示范作用，激励全体教师。促使教师增强责任意识，激励他们净化灵魂、见贤思齐的自觉性。‎ 师德师风：加强法规法纪教育。引导教师学法、知法、懂法、守法，促使教师增强法制意识，激励他们遵规守纪、依法执教的自觉性。师德师风建设严格与个人评先评优、年度考核、职务晋升、工资晋级、职称评聘挂钩，对严重违反师德师风的个人一票否决。‎ 提升实效：坚持立德树人，提升教育实效。强化广大教师团结师生和家长的意识，家长有了矛盾，先检点自己。‎ ‎（四）优化绩效工资方案 响应绩效：积极响应上级绩效工资分配精神，掌握原则和政策。尊重教育规律，以教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点，制订我们单位的实施工作细则。‎ 注重贡献：坚持实事求是、公平优先、兼顾效率、优劳优得、多劳多得、奖优罚劣的奖励原则，将绩效倾向于一线重点教师倾斜，注重教师履行岗位职责的实际表现和奉献。‎ 力求突破：重点抓好平日绩效运行机制，认真学习徐汇区学校办学绩效评估方案，力求学校绩效工资方案与区学校办学绩效评估细则相应，努力在年终办学评估上有新突破。‎ ‎（五）优化普通常规工作 智慧安防：尝试安装智慧安防系统，管理好“安全校园”和“食堂管理”的建设工作，做到安全自查常规化，力争将安全隐患消除在萌芽阶段。‎ 确保常规：建立特教活动场，做好随班就读，完善资源教室；高度重视学生心理教育，确保学生心理健康；落实推普工作，做好国家语言文字规范工作。‎ 再上台阶：利用好全体教工大会，组织教职工学习领悟徐汇区小学绩效评估新规定，力争各项工作管理再上新台阶。‎ ‎ ‎ 充满激情 富于创造 勇于担当 我们所处的发展阶段，我们所追求的发展目标，都需要我们每一位老师奋斗拼搏！‎