二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划 ‎　　二年级上册语文教学计划 ‎　　一、指导思想 ‎　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。‎ ‎　　以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。‎ ‎　　二、学生情况分析 ‎　　本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。‎ ‎　　三、教材分析 ‎　　本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。‎ ‎　　口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。‎ ‎　　识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。‎ ‎　　写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。‎ ‎　　语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能力。‎ ‎　　四、教学目标 ‎　　知识目标：‎ ‎　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。‎ ‎　　2.认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。‎ ‎　　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。‎ ‎　　能力目标：‎ ‎　　1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。‎ ‎　　2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。‎ ‎　　3.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。‎ ‎　　4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。‎ ‎　　5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。‎ ‎　　6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。新|课|标|第|一|网 ‎　　情感、态度及价值观目标：‎ ‎　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。‎ ‎　　2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。‎ ‎　　五、教学措施 ‎　　1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。‎ ‎　　2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时回馈。‎ ‎　　3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。‎ ‎　　4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。‎ ‎　　5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。‎ ‎　　6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。‎ ‎　　二年级上册语文教学计划 ‎　　一、本册教材分析：‎ ‎　　本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。‎ ‎　　本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。‎ ‎　　本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。‎ ‎　　本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。‎ ‎　　本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。‎ ‎　　二、班级情况分析 ‎　　我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。‎ ‎　　三、教学目标：‎ ‎　　1、学习习惯。‎ ‎　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。‎ ‎　　(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。‎ ‎　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。‎ ‎　　2、汉语拼音。‎ ‎　　(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。‎ ‎　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。‎ ‎　　3、识字写字 ‎　　(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。‎ ‎　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。‎ ‎　　4、口语交际 ‎　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。‎ ‎　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。‎ ‎　　(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。‎ ‎　　5、阅读 ‎　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。‎ ‎　　(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。‎ ‎　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。‎ ‎　　6、作文 ‎　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。‎ ‎　　(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。‎ ‎　　(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。‎ ‎　　(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。‎ ‎　　四、教学措施 ‎　　1、充分利用阅读课，注重读写结合。‎ ‎　　2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。‎ ‎　　3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。‎ ‎　　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。‎ ‎　　五、教学进度 ‎　　第一周识字1、第一课 ‎　　第二周第三课、第四课、语文园地一 ‎　　第三周识字2、第五课、第六课 ‎　　第四周第七课、第八课、语文园地二 ‎　　第五周识字3第九课、第十课 ‎　　第六周第十一课、第十二课、语文园地三 ‎　　第七周识字4、第十三课、第十四课 ‎　　第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四 ‎　　第九周期中复习 ‎　　第十周期中考试 ‎　　第十一周识字5、第十八课、第十九课 ‎　　第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五 ‎　　第十三周识字6、第二十二课、第二十三课 ‎　　第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六 ‎　　第十五周识字7、第二十六课、第二十七课 ‎　　第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七 ‎　　第十七周识字8、第三十课、第三十一课 ‎　　第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课 ‎　　第十九周语文园地八、期末总复习 ‎　　第二十周期末总复习 ‎　　二年级上册语文教学计划 ‎　　一、班级学情：‎ ‎　　一)基础知识：‎ ‎　　本班共有学生33人，其中1人跟读。绝大部分的学生都能适应学校生活，对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的了解，也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，做小动作，不按照老师的指令学习，甚至上课打瞌睡，行为习惯尚在养成阶段，学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短，学习目的还未明确，学习只是出自一时的兴趣，课堂上专心听讲难以坚持。通过上学期的学习和课外阅读的进行，孩子能读一些浅显的注音读物，会背儿歌、讲故事，大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此，班内差异较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。‎ ‎　　二)阅读方面：‎ ‎　　大多数学生已经有了一定的阅读习惯，书包里每天必带至少一本课外书，能每天自觉看书至少30分钟，看书时能大声朗读或专心阅读，看完后能讲述大意，阅读兴趣浓厚。但也有一些学生的阅读习惯较差，不爱看书，需要家长时时督促，个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上，本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯，并尝试推进亲子阅读。‎ ‎　　三)作文：‎ ‎　　学生的口语表达能力一般，看图说话的能力较弱，长的句子就表达不清楚，也没能运用优美词语。写话方面，多数学生能把好几句话写清楚，并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连一句完整的话也说不上，需要在本学期加强说话练习和写话练习。‎ ‎　　二、本学期重点教学目标：‎ ‎　　一)汉语拼音 ‎　　复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。‎ ‎　　二)识字与写字 ‎　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。‎ ‎　　2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。‎ ‎　　三)阅读 ‎　　1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。‎ ‎　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。‎ ‎　　3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。‎ ‎　　4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。‎ ‎　　四)口语交际与习作 ‎　　1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。‎ ‎　　2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。‎ ‎　　3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。‎ ‎　　三、教学措施：‎ ‎　　1、充分利用四十分钟课堂教学，采取多种手段激发学生学习语文的兴趣，促使他们乐学爱学，认真学好语文。‎ ‎　　2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法，使人人感到学习的乐趣。‎ ‎　　3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐发展。‎ ‎　　4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以取得共同进步，共同发展，使班级整体成绩得到提高。‎ ‎　　5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。‎ ‎　　6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以达到巩固的目的，增强学生学习语文的兴趣。‎