二年级上册语文教学计划

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二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划 ‎  二年级上册语文教学计划 ‎  一、指导思想 ‎  《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。‎ ‎  以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究为重点,优化教学设计、创新教学过程,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。‎ ‎  二、学生情况分析 ‎  本班共有学生14人,其中男生9人,女生5人。经过一年的学校教育,我班学生已适应小学生活,已经养成了良好的学习习惯,特别是对语文课程有了初步的认识,在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美,他们上课能做到专心听讲,认真思考,积极发言,独立完成课后作业,掌握了一些基本的语文能力,特别是朗读课文,不仅能做到正确流利地朗读,而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是,也有个别同学处于班级中的弱势群体,他们基础较差,自觉性不高,在语文学习上有一定的障碍。此外,从全班情况来看,孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣,没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此,本学期的教学工作还得因人而异,因材施教,既关注全体,又要照顾个别。‎ ‎  三、教材分析 ‎  本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的,供二年级上学期学生使用,本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。‎ ‎  口际交际放在每单元之前,意在发挥母语学习的优势,培养学生学习语文的兴趣和自信心。‎ ‎  识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字,均安排了描红和书写练习。‎ ‎  写话单列,目的在于突出低年级写话的重要性,提前起步,降低难度,减缓坡度,为习作打好基础。‎ ‎  语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展,以培养学生的语文综合实践能力。‎ ‎  四、教学目标 ‎  知识目标:‎ ‎  1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。‎ ‎  2.认识588个字,会写275个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。‎ ‎  3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。‎ ‎  能力目标:‎ ‎  1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。‎ ‎  2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。‎ ‎  3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。‎ ‎  4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。‎ ‎  5.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。‎ ‎  6.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。新|课|标|第|一|网 ‎  情感、态度及价值观目标:‎ ‎  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。‎ ‎  2、在阅读中能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,并在思想品德方面受到熏陶感染。‎ ‎  五、教学措施 ‎  1、深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习。‎ ‎  2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业,及时回馈。‎ ‎  3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。‎ ‎  4、重视学生整体素质的提高,组织好语文实践活动,充分培养学生的语文综合能力。‎ ‎  5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如:怎样制作优质的多媒体课件,怎样充分利用远程教育资源等。‎ ‎  6、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果。‎ ‎  二年级上册语文教学计划 ‎  一、本册教材分析:‎ ‎  本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系,构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元,每单元4~5课,共34课。每单元安排1个综合练习,共8个。‎ ‎  本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个,其中要求写的为350个。‎ ‎  本册教材安排课文34篇,其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元:1~4课为“秋光篇”,课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”,意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”,意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”,意在让学生认识社会,明辨是非,学会在故事中感悟生活;18~21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处,团结合作;22~25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情,培养爱心;26~29课为“环保篇”,主要教育学生热爱自然,保护环境;30~34课为“科学篇”,意在让学生关注科学,从而爱科学,学科学。‎ ‎  本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。‎ ‎  本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。‎ ‎  二、班级情况分析 ‎  我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习,有了一定的语言基础,但由于教材变动较大,要求认识和会写的字很多,课文篇幅很长而且全部脱拼音了,对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊,男生比女生多,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。‎ ‎  三、教学目标:‎ ‎  1、学习习惯。‎ ‎  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。‎ ‎  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。‎ ‎  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。‎ ‎  2、汉语拼音。‎ ‎  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。‎ ‎  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。‎ ‎  3、识字写字 ‎  (1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。‎ ‎  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。‎ ‎  4、口语交际 ‎  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。‎ ‎  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。‎ ‎  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。‎ ‎  5、阅读 ‎  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。‎ ‎  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。‎ ‎  (3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。‎ ‎  6、作文 ‎  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。‎ ‎  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。‎ ‎  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。‎ ‎  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。‎ ‎  四、教学措施 ‎  1、充分利用阅读课,注重读写结合。‎ ‎  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。‎ ‎  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。‎ ‎  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。‎ ‎  五、教学进度 ‎  第一周识字1、第一课 ‎  第二周第三课、第四课、语文园地一 ‎  第三周识字2、第五课、第六课 ‎  第四周第七课、第八课、语文园地二 ‎  第五周识字3第九课、第十课 ‎  第六周第十一课、第十二课、语文园地三 ‎  第七周识字4、第十三课、第十四课 ‎  第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四 ‎  第九周期中复习 ‎  第十周期中考试 ‎  第十一周识字5、第十八课、第十九课 ‎  第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五 ‎  第十三周识字6、第二十二课、第二十三课 ‎  第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六 ‎  第十五周识字7、第二十六课、第二十七课 ‎  第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七 ‎  第十七周识字8、第三十课、第三十一课 ‎  第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课 ‎  第十九周语文园地八、期末总复习 ‎  第二十周期末总复习 ‎  二年级上册语文教学计划 ‎  一、班级学情:‎ ‎  一)基础知识:‎ ‎  本班共有学生33人,其中1人跟读。绝大部分的学生都能适应学校生活,对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的了解,也逐渐养成了良好的学习习惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动,自律性差,注意力难以集中,做小动作,不按照老师的指令学习,甚至上课打瞌睡,行为习惯尚在养成阶段,学习也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短,学习目的还未明确,学习只是出自一时的兴趣,课堂上专心听讲难以坚持。通过上学期的学习和课外阅读的进行,孩子能读一些浅显的注音读物,会背儿歌、讲故事,大部分孩子已经形成了良好的阅读习惯。因此,班内差异较大。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。‎ ‎  二)阅读方面:‎ ‎  大多数学生已经有了一定的阅读习惯,书包里每天必带至少一本课外书,能每天自觉看书至少30分钟,看书时能大声朗读或专心阅读,看完后能讲述大意,阅读兴趣浓厚。但也有一些学生的阅读习惯较差,不爱看书,需要家长时时督促,个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上,本学期将继续重点培养学生良好的阅读习惯,并尝试推进亲子阅读。‎ ‎  三)作文:‎ ‎  学生的口语表达能力一般,看图说话的能力较弱,长的句子就表达不清楚,也没能运用优美词语。写话方面,多数学生能把好几句话写清楚,并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连一句完整的话也说不上,需要在本学期加强说话练习和写话练习。‎ ‎  二、本学期重点教学目标:‎ ‎  一)汉语拼音 ‎  复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。‎ ‎  二)识字与写字 ‎  1、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。‎ ‎  2、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。‎ ‎  三)阅读 ‎  1、喜欢阅读,对阅读有兴趣。‎ ‎  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。‎ ‎  3、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。‎ ‎  4、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。‎ ‎  四)口语交际与习作 ‎  1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。‎ ‎  2、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方,有礼貌。‎ ‎  3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。‎ ‎  三、教学措施:‎ ‎  1、充分利用四十分钟课堂教学,采取多种手段激发学生学习语文的兴趣,促使他们乐学爱学,认真学好语文。‎ ‎  2、多利用课余时间进行辅优补差工作,尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法,使人人感到学习的乐趣。‎ ‎  3、加强家校联系,做到家校同步,使学校教育与家庭教育得到和谐发展。‎ ‎  4、采取多种教学手段和形式,让好的学生带动中差生,以取得共同进步,共同发展,使班级整体成绩得到提高。‎ ‎  5、利用晨会、班队以及课外阅读课,开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动,激发学生自发、自觉地学习,促使学生积累词汇,丰富语言。‎ ‎  6、加强识字教育,创导学生在生活中识字,并注意运用,以达到巩固的目的,增强学生学习语文的兴趣。‎
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