班主任工作范文之班主任工作手记——用爱温暖“留守儿童”的心

班主任工作范文之班主任工作手记——用爱温暖“留守儿童”的心

班主任工作范文之班主任工作手记——用爱温暖“留守儿童”的心 ‎ ‎　　随着社会经济的飞速发展，一股强烈的打工潮致使不少家庭夫妻双双外出务工，把子女甩在家里由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆看管，从而制造了一大批“留守儿童”。相对于非留守儿童而言，“留守儿童”是一个弱势群体，他们的教育问题应得到学校、家庭、社会的广泛关注。‎ ‎　　笔者认为作为班主任应该关心爱护班上每一位学生，尤其对于“留守儿童”应该给予更多的呵护和帮助，让他们感受到集体的温暖，向着健康的方向发展。‎ ‎　　在美国有一首家喻户晓的多萝西、洛、洛尔特的教育诗中这样写到：一个孩子在充满批评挑剔的环境中长大，他学会了吹毛求疵谴责他人；一个孩子在充满敌意的环境中长大，他学会了争斗和反抗；一个孩子在充满鼓励的环境中长大，他学会了自信；一个孩子在充满真诚和关爱的环境中长大，他又学会了什么？回答当然是肯定的，他学会了用真诚和关爱之心来回报身边的人乃至整个社会。‎ ‎　　这首教育诗让我深受启发，并以之作为班上“留守儿童”教育问题的指导思想，针对本班的实际情况，采取一些新的教育方法和策略，取得了明显的效果。‎ ‎　　（一）            经常与留守儿童进行沟通交流，获得他们的第一手资料。‎ ‎　　利用课余时间与留守儿童交流谈心，详细了解他们目前的情况。例如家中是父母一方在外打工，还是父母双方都在外打工，在什么地方打工；孩子现在与谁在一起生活，家离学校远吗，怎么上学；父母的联系方式是什么等。‎ ‎　　通过了解，一方面可以详细掌握学生的情况，以便有针对性地对他们开展教育。另一方面也能让学生感受到老师对他们的关心。因为在孩子们心中，老师无意中给他们的一个眼神、一个微笑或拍拍他们的头都能让他们感到很荣幸，何况与他谈心更能让他觉得很受老师的重视，建立起学习的自信心。更重要的是，由于“留守儿童”的父母长期不在家，缺少与父母之间的沟通与交流，这样会使他们生活感到很寂寞，容易产生自闭心理；或者由于缺少有效的管束，导致他们自由散漫、无法无天。班主任只有经常与他们沟通交流，才能动态把握孩子的生活和学习情况，及时处理出现的问题。‎ ‎　　（二）            让“留守儿童”感受到班级体的温暖。‎ ‎　　由于“留守儿童”‎ 中绝大多数由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆隔代抚养着。老人们多数只知道让孩子吃饱穿暖，很难在学习上给以较高的要求，加之自身文化素质较差，对孩子的作业辅导、督促、检查一筹莫展。在班里，大多数后进生都是“留守儿童”，他们的父母尽管也担心这个问题，但为了多挣几个钱，也是心有余而力不足，导致“留守儿童”厌学心理滋长、蔓延。‎ ‎　　面对此情况，我通常采取“一帮一结对子”的方式解决这个问题。首先找这些“留守儿童”谈话，让他们认识到自己的学习状况，并告诉他们可以在班上选一名优秀的同学当自己的小老师，辅导自己的学习。当然做好相应同学的工作，让他们了解这些留守儿童的困难，并给予帮助，从而顺利结成对子。这些同学除了辅导好作业，还可以根据辅导对象的实际情况适当出一些练习题，让他们的知识得到巩固。‎ ‎　　班里的江波同学就是一个很好的例子，他的学习 成绩十分差，一般情况下语数两科成绩的总分都超不过60分，行为习惯也令人担忧，是让老师感觉很头疼的一个孩子。可自从给他选了一位小老师，辅导他的学习并给他无微不至的关心和帮助，他在很多方面有了显著变化，不仅守纪律了，学习上有了积极性，通过和小老师的共同努力在期末考试取得了很好的成绩，仅数学一科就考了82分。这个变化让老师和同学都感到很惊讶。‎ ‎　　除此以外，还可以在班集体广泛开展各种活动。比如“关注留守儿童”的主体队会，齐心协力体育活动，手抄报比赛等。要求全体同学“干好自己的事，管好集体的事，关心别人的事。”让“留守儿童”充分融入到集体中来，感受到集体的温暖。‎ ‎　　（三）            与家长密切配合，共同教育好“留守儿童”。‎ ‎　　每期开学，必须和留守儿童家长取得联系，做好家长工作。给他们介绍一些教育孩子的方法、经验、推荐一些教育方面的书籍，共同探讨教育孩子的经验和方法。‎ ‎　　同时，希望家长经常与孩子联系，关心孩子的生活和学习。对于低年级的孩子主要事打电话；对于高年级的孩子不仅可以打电话，还可以多写信，这样孩子想念父母时便可以读父母的信，感受到父母就在身边，感受到父母的爱，父母也可以通过信来了解孩子的情况。拉近了父母和孩子的距离。‎ ‎　　（四）            老师要切实关心照顾“留守儿童”的生活。‎ ‎　　由于“留守儿童”的父母长期在外打工，他们得不到父母无微不至的关爱，虽然有爷爷、奶奶、外公、外婆的关心照顾，但这是无法比拟的。长期如此，容易造成他们性格的缺失，比较孤僻、内向、胆小等。‎ ‎　　因而，班主任要在思想上经常开导他们，在生活上照顾他们，鼓励孩子有事要及时对老师说，做孩子的知心朋友，让孩子感到自己就是他们的亲人，就是他们最可信耐的人。‎ ‎　　相信，通过学校、家庭、社会的共同努力，用爱来呵护帮助 ‎“留守儿童”，他们一定能快乐健康地成长。因为他们获得了真诚与关爱，也懂得付出真诚与关爱。‎