班主任工作范文之班主任工作手记——用爱温暖“留守儿童”的心

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班主任工作范文之班主任工作手记——用爱温暖“留守儿童”的心

班主任工作范文之班主任工作手记——用爱温暖“留守儿童”的心 ‎ ‎  随着社会经济的飞速发展,一股强烈的打工潮致使不少家庭夫妻双双外出务工,把子女甩在家里由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆看管,从而制造了一大批“留守儿童”。相对于非留守儿童而言,“留守儿童”是一个弱势群体,他们的教育问题应得到学校、家庭、社会的广泛关注。‎ ‎  笔者认为作为班主任应该关心爱护班上每一位学生,尤其对于“留守儿童”应该给予更多的呵护和帮助,让他们感受到集体的温暖,向着健康的方向发展。‎ ‎  在美国有一首家喻户晓的多萝西、洛、洛尔特的教育诗中这样写到:一个孩子在充满批评挑剔的环境中长大,他学会了吹毛求疵谴责他人;一个孩子在充满敌意的环境中长大,他学会了争斗和反抗;一个孩子在充满鼓励的环境中长大,他学会了自信;一个孩子在充满真诚和关爱的环境中长大,他又学会了什么?回答当然是肯定的,他学会了用真诚和关爱之心来回报身边的人乃至整个社会。‎ ‎  这首教育诗让我深受启发,并以之作为班上“留守儿童”教育问题的指导思想,针对本班的实际情况,采取一些新的教育方法和策略,取得了明显的效果。‎ ‎  (一)            经常与留守儿童进行沟通交流,获得他们的第一手资料。‎ ‎  利用课余时间与留守儿童交流谈心,详细了解他们目前的情况。例如家中是父母一方在外打工,还是父母双方都在外打工,在什么地方打工;孩子现在与谁在一起生活,家离学校远吗,怎么上学;父母的联系方式是什么等。‎ ‎  通过了解,一方面可以详细掌握学生的情况,以便有针对性地对他们开展教育。另一方面也能让学生感受到老师对他们的关心。因为在孩子们心中,老师无意中给他们的一个眼神、一个微笑或拍拍他们的头都能让他们感到很荣幸,何况与他谈心更能让他觉得很受老师的重视,建立起学习的自信心。更重要的是,由于“留守儿童”的父母长期不在家,缺少与父母之间的沟通与交流,这样会使他们生活感到很寂寞,容易产生自闭心理;或者由于缺少有效的管束,导致他们自由散漫、无法无天。班主任只有经常与他们沟通交流,才能动态把握孩子的生活和学习情况,及时处理出现的问题。‎ ‎  (二)            让“留守儿童”感受到班级体的温暖。‎ ‎  由于“留守儿童”‎ 中绝大多数由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆隔代抚养着。老人们多数只知道让孩子吃饱穿暖,很难在学习上给以较高的要求,加之自身文化素质较差,对孩子的作业辅导、督促、检查一筹莫展。在班里,大多数后进生都是“留守儿童”,他们的父母尽管也担心这个问题,但为了多挣几个钱,也是心有余而力不足,导致“留守儿童”厌学心理滋长、蔓延。‎ ‎  面对此情况,我通常采取“一帮一结对子”的方式解决这个问题。首先找这些“留守儿童”谈话,让他们认识到自己的学习状况,并告诉他们可以在班上选一名优秀的同学当自己的小老师,辅导自己的学习。当然做好相应同学的工作,让他们了解这些留守儿童的困难,并给予帮助,从而顺利结成对子。这些同学除了辅导好作业,还可以根据辅导对象的实际情况适当出一些练习题,让他们的知识得到巩固。‎ ‎  班里的江波同学就是一个很好的例子,他的学习 成绩十分差,一般情况下语数两科成绩的总分都超不过60分,行为习惯也令人担忧,是让老师感觉很头疼的一个孩子。可自从给他选了一位小老师,辅导他的学习并给他无微不至的关心和帮助,他在很多方面有了显著变化,不仅守纪律了,学习上有了积极性,通过和小老师的共同努力在期末考试取得了很好的成绩,仅数学一科就考了82分。这个变化让老师和同学都感到很惊讶。‎ ‎  除此以外,还可以在班集体广泛开展各种活动。比如“关注留守儿童”的主体队会,齐心协力体育活动,手抄报比赛等。要求全体同学“干好自己的事,管好集体的事,关心别人的事。”让“留守儿童”充分融入到集体中来,感受到集体的温暖。‎ ‎  (三)            与家长密切配合,共同教育好“留守儿童”。‎ ‎  每期开学,必须和留守儿童家长取得联系,做好家长工作。给他们介绍一些教育孩子的方法、经验、推荐一些教育方面的书籍,共同探讨教育孩子的经验和方法。‎ ‎  同时,希望家长经常与孩子联系,关心孩子的生活和学习。对于低年级的孩子主要事打电话;对于高年级的孩子不仅可以打电话,还可以多写信,这样孩子想念父母时便可以读父母的信,感受到父母就在身边,感受到父母的爱,父母也可以通过信来了解孩子的情况。拉近了父母和孩子的距离。‎ ‎  (四)            老师要切实关心照顾“留守儿童”的生活。‎ ‎  由于“留守儿童”的父母长期在外打工,他们得不到父母无微不至的关爱,虽然有爷爷、奶奶、外公、外婆的关心照顾,但这是无法比拟的。长期如此,容易造成他们性格的缺失,比较孤僻、内向、胆小等。‎ ‎  因而,班主任要在思想上经常开导他们,在生活上照顾他们,鼓励孩子有事要及时对老师说,做孩子的知心朋友,让孩子感到自己就是他们的亲人,就是他们最可信耐的人。‎ ‎  相信,通过学校、家庭、社会的共同努力,用爱来呵护帮助 ‎“留守儿童”,他们一定能快乐健康地成长。因为他们获得了真诚与关爱,也懂得付出真诚与关爱。‎
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