有关初中班主任的工作计划-班主任工作计划

有关初中班主任的工作计划-班主任工作计划

有关初中班主任的工作计划 - 班主任工作计 划 著名的教育家叶圣陶先生说过： “教育是什么， 往简单的方面说， 只有一句话，就是养成良好的习惯。”在长期班主任工作中，使我深 深地懂得中学阶段是人的成长起步阶段， 也是人的基础素质形成的开 始阶段。 而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础， 低年级则竖良好 学习习惯养成的关键时期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人， 应该如何把握好这一关键期。 如何整体优化班风班貌？如何让学生养 成一系列的良好习惯？我认为以良好的学习习惯为突破口， 有助于促 进班风班貌的整体发展。 初中低年级学生处在一个重要的转折和适应 时期。 在长期的工作实践中， 我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和 特殊学习习惯。 我根据低年级学生生理和心理及年龄特点， 在培养学 生这两种习惯时， 注意符合学生学习活动规律， 适合他们身心发展的 规律，在对具体学习习惯进行的基础上， 帮助学生形成良好的学习习 惯。从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。 一、一般学习习惯的培养 初中低年级学生一般学习习惯包括：上课习惯，课前准备习惯， 作业习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。 如在训练学生上课发言 举手时，告诉学生为什么上课要举手，要进行示范练习，要求从掌握 规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要撞桌子发出响声） 。发言 的体态及声音的高低。 二、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点， 因此教学的方法， 学习的方式各不相同。 那么学习这些学科的习惯也就不同， 我们把他们称为“特殊的学习习 惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说， 这是低年级学生一项特殊的 但有非常重要的学习习惯。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体， 一定具有凝聚力、 吸引 力，一定给学生提供一良好养成的氛围。 我就是通过抓一般学习习惯 和特殊学习习惯的养成， 使我的班风班貌得到了整体发展， 每位学生 都能把集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此， 学生不但成绩和学习习惯好， 而且学生的能力也得到了发展。 在各种 比赛中取得了优异的成绩。因此可知，抓学习习惯培养，能促进班风 班貌整体发展。