语文计划总结之《白杨》教学后记

语文计划总结之《白杨》教学后记

语文计划总结之《白杨》教学后记 ‎ ‎　　《白杨》是小学五年级下册的一篇精读课文，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开的讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。‎ ‎　　本课的教学重点是通过白杨树的外在特点，感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。‎ ‎　　课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻支边者的高尚品格。因此，“借物喻人”就成为本课教学之重点所在，教学中，我注意指导学生通过语言文字的理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻人这一写法。教学设计了两个课时。第一课时主要是理解白杨的三个特点。重点研读课文中“爸爸”的话（白杨树从来就这么直……也不动摇）就是文章的重点内容，也是学生学习的难点。课堂上，我让学生默读课文，谈谈自己对白杨的了解。然后抓住白杨生长在怎样的环境让学生体会，学生很快找到了白杨外在的特点：直、高达挺秀、生命力强，我顺势引出“爸爸”的话，并且给予学生充足的时间，让其与文本对话，和作者交流，与同学交流讨论，向大家汇报……学生慢慢地从中感悟到了白杨树“无私奉献、尽职尽责、坚强执着……”的内在精神。第二课时在复习导入后，我直接借中心句提问： “‎ 爸爸的这番话只是向孩子介绍白杨树吗？”，学生十分肯定地说“不是的，他也是在表白着自己的心”。“爸爸的心愿是什么？”学生没有了往日的七嘴八舌，看到学生的表现，我觉得有些糟糕！于是我要求学生要联系上下文，前后贯穿地反复研读，在讨论和朗读中，逐步清晰地认识到，在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；在经济，文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部某些地区，建设者们放弃各方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的“新疆战士”。他们同样不择环境，不讲条件，哪里需要哪里安家，树似人，人如树，二者的形象叠印在一起，借此体会到文章在表达上的借物喻人，托物言志的特点。‎ ‎　　虽然最终完成了教学目标，但是课堂上学生的表现给我了警钟，今后一定在力求体现学生的主体意识，力求体现语言文字训练意识的基础上，注意适时引导学生遵循由浅入深、由表及里的思维过程，使学生对课文的理解层层深入。‎