英语计划总结之小学五年级下册Unit 5 Look at the monkeys第二课时教学反思

英语计划总结之小学五年级下册Unit 5 Look at the monkeys第二课时教学反思

英语计划总结之小学五年级下册Unit 5 Look at the monkeys第二课时教学反思 ‎ ‎　　今天我讲的是五年级下册U5 Look at the monkeys第二课时，这节课是对话教学，教学目标是让学生听懂、会说What is she/it doing？She/It's running/…并能在情境中运用，同时还要学生能完成Let's try部分的听音判断。在设计这节课时我主要考虑到如下几点：‎ ‎　　一、创情景，激兴趣，让学生爱学。‎ ‎　　因为我们现在是按“以学为主”课堂模式上课，整节课始终贯穿“以学为主，以生为本”的教学理念，首先在导学部分用Let's sing和接龙问答导入，学生利用四单元的“What are you doing?”句型巩固复习现在进行时的句子结构，感知现在进行时的语态。‎ ‎　　二、设任务，获成就，让学生能说。‎ ‎　　因为是自己的孩子，老师非常了解每一个孩子的学习能力，所以课前将学生按优差两两组合，让“师傅”带“徒弟”，尽量让差生也能够在课堂上得到训练。在做Let's try的连线时，有平时不爱回答问题的学生站起来答对了，就竖起大拇指对他说，“Well done！” 让他们有种成就感，争取让班上的每个学生都能开口说。‎ ‎　　三、重指导，拓学法，让学生会说。‎ ‎　　“教是为了不教”‎ ‎，在让学生灵活运用语言的同时，还要指导学生结合书上图片和句子，细心观察，互相讨论，寻找规律，总结归纳，用精确、精炼的语言来表达想要表达的内容。如在展示时，有一个小组灵活运用father/sister/brother替换文中的mother/baby,并能使用she/it对应。这种情况要给与学生高度的赞扬，在评价时也要考虑多加分。鼓励其他同学敢于创编新的会话，真正达到学以致用的目的。‎ ‎　　四、选习题，有针对，让学生学会。‎ ‎　　在评学部分，我利用《课时练》上的习题不仅考察孩子们对本节课知识点的掌握，还对下节课现在进行时句子的复数形式主语的变化进行了拓展。有的学生不注意审题，会出现这样或那样的错误，教师要对这些题进行集中讲解。通过练习复习巩固了本课学的现在进行时态，还对下节课的学习予以了一点渗透，促使学生掌握知识，消化知识，从而落实知识。‎ ‎　　总之，在“以学为主”课堂教学中，教师重过程，重细节，关注学生行为习惯，关注学生情感态度，一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。‎ ‎　　还有许多不足之处请在座的领导和老师予以点评。‎