九年级第二学期班主任工作计划 (2)

九年级第二学期班主任工作计划 (2)

九年级第二学期班主任工作计划 ‎9年级第二学期校长工作计划 前言：班主任是班级组织者，经理，领导和教育者。只有一位优秀的班主任可以带出一堂优秀的课程。‎ 随着新学期的到来，我还担任了第9（2）班的班主任。为了使自己成为“人类灵魂工程师”的光荣称号，更好地传达教育的火炬，我利用寒假时间阅读了大量的信息，并参观了三中市学校的几位班主任。结合班级的实际情况，在前一学期班主任的工作计划的基础上，我思考了很长一段时间，并勾画了本学期班级工作的蓝图。这在这里解释：‎ ‎1.改变教育观念，提高学生的个性 作为教育工作者，我们应该处理教育和教学的基本问题，并认识到教育人的真正目的是培养积极，善良，聪明，健康的年轻人;培养具有强烈社会责任感和创新思维的年轻人;青年人一起工作，努力工作，努力工作。学生是血肉之躯。它们不是机器，不是模具。他不仅属于学校，也属于家庭，社会和未来。我们对孩子的教育不仅完成了进一步学习的任务，而且塑造了学生的个性，不仅对学生负责，而且对未来负责。中等教育是学生生活的一部分，还有许多后续教育。因此，我们应该教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生建立自信，帮助他们塑造未来生活的蓝图。我们要善待学生不仅要关注他们的成就，还要关注他们的思想品质;不仅要注重自身能力的提高，还要培养学生良好的人格。因此，我们应该以真实的感觉对待学生，尤其是后进生，我们不能歧视和忽视他们。‎ ‎2，言行一致，赢得信 孔子说'身体是对的，不是为了做;它的身体不对，虽然不能做到'。单词和短语是教学的基本方式，教学是一种有效的单词手段。在我们看来，我们经常可以听到“教师不能自己做，并要求我们这样做”的字样。可以看出我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生这样做时，我们应该先自己做。 “黄金还不够，没有人是完美的。”我们不妨在学生面前揭示我们的缺点和优势，用自己的诚意来 激发学生的思想共鸣。当然，作为班主任，我们要继续加强修身养性，不断学习新知识，拓展知识，注重形成自己的良好品格，为自己负责，平等对待学生，说服学生，增强他们的亲和力，并使自己的非权力。影响持久且影响深远。‎ ‎3.注重加强对后进生的教育 落后的学生往往是许多人歧视的对象。老师叹了口气，学生们瞧不起他们，甚至有些父母摇头。由于学习成绩不佳，他们处于劣势并被安排在班级的“黑暗”角落。实践告诉我们，我们应该尊重，爱护和理解学生。没有老师的爱，就没有教育;教师的爱应该高于友谊和母爱。我们应该知道，“无论孩子多么糟糕，他都必须拥有自己的优势”。也许我们无法帮助孩子提高成绩，但我们可以尝试帮助孩子克服自己的缺点，帮助他们建立生活信心，让他尽可能多地学习，浪费更少的时间。‎ ‎4，爱的统一和严格的要求 付出爱心和严格要求是不容忽视的。爱是伟大的，但它绝对不是无所不能的。让我们思考一下：孩子和父母之间的情感联系是本能的，它是天生的，我们可以说他们的父母不爱他们吗？但是，为什么孩子有时会对父母生气和生气？因此，对孩子的爱应该是一种艺术，何时付出，如何付出，如何让学生在付款后了解他们的意图等等，所有这些都需要我们的班主任考虑和设计。如果只有爱，就没有严格的要求。今天的孩子并不缺乏爱，或者他们有太多的爱，所以当我们给予他们爱时，他们会把它视为理所当然。因此，很多时候，我们的教育与严格的要求是分不开的。当然，在严格的要求中，我们必须包括爱的感受。‎ ‎5.始终与父母联系，与父母建立良好的关系。‎ 家长们对班级老师对学校进行了评论，因为班级老师与他们的联系最多。父母的认可程度对学校，班级和教师来说非常重要。他们认出你或不喜欢你，他们会为你推广它。因此，与学生家长建立良好的关系非常重要。父母相信，即使你的工作有时是错误的，你也能理解你。我们的班主任告诉学生的父母他们在学校做了什么，父母可以感受到他对孩子的关心。一位学生的父母说，'先生张，当你打电话时，我知道我孩子的学习成绩是错误的，因为我知道我的孩子不应该有其他问题。我非常感谢你。我的孩子的关注和教育'。可以看出，我们与父母的联系非常重要。‎ ‎6.尊重学生，关心学生 冰心说：“有了爱，就有了一切。”教育和教育人是教师的职责，教育人应该是班主任的主要职责。如何教育人们？我认为爱是根本的。要爱学生，我们需要尊重学生的个性，兴趣，爱好，了解学生的习惯和态度以及为他人做事的方法，然后开出正确的药物来帮助学生建立健全和完美的人格。个人尊严是平等的。作为班主任，我们可以努力成为真正的朋友，重视和欣赏学生，学会倾听学生，接受自己的感受，容忍自己的缺点，分享快乐。受到尊重的是学生的内在需求和学生进步的内在动力。教育专家经常说：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”。根据我们自己的经验，我们可以很容易地发现，当孩子被你认可和尊重时，他可以拥有惊人的潜力和爆发力。‎ ‎7，换位思考，正确指导 学生是有思想，有感情并有自己道德标准的活着的人。当我们处理孩子的问题时，我们可能会经常思考：当孩子犯错误时，摸摸他的头发;当孩子沮丧时，拍拍他的肩膀，这些沉默的肢体语言，有时候不仅仅是批评的话可以激励人们纠正和激励人们。当心灵脱轨时，我们可以给它一个正确的指导。孩子接受和理解可能比不明确和不加区别的批准更容易。事实上，每个孩子在他心中都有两个自我，一个是善，一个是坏我。学生思考的过程就是打击我和坏人的过程。如果我获胜，他们将会进步，他们将慢慢走向成功。如果我占上风，他们会倒退，他们会慢慢失败，最后他们什么都不会做。因此，作为班上的组织者，管理者，指导者和教育者，我们的班主任应该在适当的时候给他们正确的指导，帮助他们克服困难和进步。‎ ‎8.拿起赞美的武器 哲学家詹姆斯说：“对人性最苛刻的要求是，欲望得到肯定，学生更是如此。”赞美是阳光，空气和水，是学生成长不可或缺的营养素。作为教育工作者，我们的班主任可能希望接受赞美的武器。‎ ‎9.建立一种允许学生犯错误的教学理念 我们的老师教育和教育人们。我们应该从发展的角度看待每个学生。我们应该建立一种让学生犯错误的教学理念。但是，宽容不是纵容和自由放任，也不缺乏必 要的批评和指导。我觉得当学生犯小错误时，我们必须冷静地对待他们;对于重大错误，我们必须依靠学校的规章制度，与家长取得联系，争取父母的合作，从而实现学校和家庭。共同管理的目的。‎