九年级第二学期班主任工作计划 (2)

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九年级第二学期班主任工作计划 (2)

九年级第二学期班主任工作计划 ‎9年级第二学期校长工作计划 前言:班主任是班级组织者,经理,领导和教育者。只有一位优秀的班主任可以带出一堂优秀的课程。‎ 随着新学期的到来,我还担任了第9(2)班的班主任。为了使自己成为“人类灵魂工程师”的光荣称号,更好地传达教育的火炬,我利用寒假时间阅读了大量的信息,并参观了三中市学校的几位班主任。结合班级的实际情况,在前一学期班主任的工作计划的基础上,我思考了很长一段时间,并勾画了本学期班级工作的蓝图。这在这里解释:‎ ‎1.改变教育观念,提高学生的个性 作为教育工作者,我们应该处理教育和教学的基本问题,并认识到教育人的真正目的是培养积极,善良,聪明,健康的年轻人;培养具有强烈社会责任感和创新思维的年轻人;青年人一起工作,努力工作,努力工作。学生是血肉之躯。它们不是机器,不是模具。他不仅属于学校,也属于家庭,社会和未来。我们对孩子的教育不仅完成了进一步学习的任务,而且塑造了学生的个性,不仅对学生负责,而且对未来负责。中等教育是学生生活的一部分,还有许多后续教育。因此,我们应该教育学生热爱生活,热爱祖国,帮助学生建立自信,帮助他们塑造未来生活的蓝图。我们要善待学生不仅要关注他们的成就,还要关注他们的思想品质;不仅要注重自身能力的提高,还要培养学生良好的人格。因此,我们应该以真实的感觉对待学生,尤其是后进生,我们不能歧视和忽视他们。‎ ‎2,言行一致,赢得信 孔子说'身体是对的,不是为了做;它的身体不对,虽然不能做到'。单词和短语是教学的基本方式,教学是一种有效的单词手段。在我们看来,我们经常可以听到“教师不能自己做,并要求我们这样做”的字样。可以看出我们的言行对学生有多大影响。所以,当我们要求学生这样做时,我们应该先自己做。 “黄金还不够,没有人是完美的。”我们不妨在学生面前揭示我们的缺点和优势,用自己的诚意来 激发学生的思想共鸣。当然,作为班主任,我们要继续加强修身养性,不断学习新知识,拓展知识,注重形成自己的良好品格,为自己负责,平等对待学生,说服学生,增强他们的亲和力,并使自己的非权力。影响持久且影响深远。‎ ‎3.注重加强对后进生的教育 落后的学生往往是许多人歧视的对象。老师叹了口气,学生们瞧不起他们,甚至有些父母摇头。由于学习成绩不佳,他们处于劣势并被安排在班级的“黑暗”角落。实践告诉我们,我们应该尊重,爱护和理解学生。没有老师的爱,就没有教育;教师的爱应该高于友谊和母爱。我们应该知道,“无论孩子多么糟糕,他都必须拥有自己的优势”。也许我们无法帮助孩子提高成绩,但我们可以尝试帮助孩子克服自己的缺点,帮助他们建立生活信心,让他尽可能多地学习,浪费更少的时间。‎ ‎4,爱的统一和严格的要求 付出爱心和严格要求是不容忽视的。爱是伟大的,但它绝对不是无所不能的。让我们思考一下:孩子和父母之间的情感联系是本能的,它是天生的,我们可以说他们的父母不爱他们吗?但是,为什么孩子有时会对父母生气和生气?因此,对孩子的爱应该是一种艺术,何时付出,如何付出,如何让学生在付款后了解他们的意图等等,所有这些都需要我们的班主任考虑和设计。如果只有爱,就没有严格的要求。今天的孩子并不缺乏爱,或者他们有太多的爱,所以当我们给予他们爱时,他们会把它视为理所当然。因此,很多时候,我们的教育与严格的要求是分不开的。当然,在严格的要求中,我们必须包括爱的感受。‎ ‎5.始终与父母联系,与父母建立良好的关系。‎ 家长们对班级老师对学校进行了评论,因为班级老师与他们的联系最多。父母的认可程度对学校,班级和教师来说非常重要。他们认出你或不喜欢你,他们会为你推广它。因此,与学生家长建立良好的关系非常重要。父母相信,即使你的工作有时是错误的,你也能理解你。我们的班主任告诉学生的父母他们在学校做了什么,父母可以感受到他对孩子的关心。一位学生的父母说,'先生张,当你打电话时,我知道我孩子的学习成绩是错误的,因为我知道我的孩子不应该有其他问题。我非常感谢你。我的孩子的关注和教育'。可以看出,我们与父母的联系非常重要。‎ ‎6.尊重学生,关心学生 冰心说:“有了爱,就有了一切。”教育和教育人是教师的职责,教育人应该是班主任的主要职责。如何教育人们?我认为爱是根本的。要爱学生,我们需要尊重学生的个性,兴趣,爱好,了解学生的习惯和态度以及为他人做事的方法,然后开出正确的药物来帮助学生建立健全和完美的人格。个人尊严是平等的。作为班主任,我们可以努力成为真正的朋友,重视和欣赏学生,学会倾听学生,接受自己的感受,容忍自己的缺点,分享快乐。受到尊重的是学生的内在需求和学生进步的内在动力。教育专家经常说:“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础”。根据我们自己的经验,我们可以很容易地发现,当孩子被你认可和尊重时,他可以拥有惊人的潜力和爆发力。‎ ‎7,换位思考,正确指导 学生是有思想,有感情并有自己道德标准的活着的人。当我们处理孩子的问题时,我们可能会经常思考:当孩子犯错误时,摸摸他的头发;当孩子沮丧时,拍拍他的肩膀,这些沉默的肢体语言,有时候不仅仅是批评的话可以激励人们纠正和激励人们。当心灵脱轨时,我们可以给它一个正确的指导。孩子接受和理解可能比不明确和不加区别的批准更容易。事实上,每个孩子在他心中都有两个自我,一个是善,一个是坏我。学生思考的过程就是打击我和坏人的过程。如果我获胜,他们将会进步,他们将慢慢走向成功。如果我占上风,他们会倒退,他们会慢慢失败,最后他们什么都不会做。因此,作为班上的组织者,管理者,指导者和教育者,我们的班主任应该在适当的时候给他们正确的指导,帮助他们克服困难和进步。‎ ‎8.拿起赞美的武器 哲学家詹姆斯说:“对人性最苛刻的要求是,欲望得到肯定,学生更是如此。”赞美是阳光,空气和水,是学生成长不可或缺的营养素。作为教育工作者,我们的班主任可能希望接受赞美的武器。‎ ‎9.建立一种允许学生犯错误的教学理念 我们的老师教育和教育人们。我们应该从发展的角度看待每个学生。我们应该建立一种让学生犯错误的教学理念。但是,宽容不是纵容和自由放任,也不缺乏必 要的批评和指导。我觉得当学生犯小错误时,我们必须冷静地对待他们;对于重大错误,我们必须依靠学校的规章制度,与家长取得联系,争取父母的合作,从而实现学校和家庭。共同管理的目的。‎
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