2020小学语文教育实习工作总结

2020小学语文教育实习工作总结

自从三月二十一号开始实习以来，到目前为止已经半个 多月了。虽然时间不长，但是内心还是感受颇深。与以前相 比，自己对教学第一线的工作有了更深入的了解。在实习之 前老早就听过老师及上一级的师哥、师姐们说关于实习的事 情，他们也给了不少关于实习的`建议及注意事项。不过那时 候毕竟还是没有亲自实践，对他们所说的也只是听听而已， 心里并未多考虑。可是现在却不同了，自己亲身经历了附小 实习指导老师一周的讲课，同时自己还到讲台前讲了两次课， 心里感受颇多。 目前说感受，最多、最大的感受就是感觉当好一名老师 不容易，当好一名语文老师更不容易！现在回想起以前对语 文老师的评价真是惭愧，感觉自己实在是冤枉他们了。以前 上语文课的时候老是觉得语文老师一节课下来没写几个字， 不像数学老师一节课下来写得满黑板都是字。由此断定语文 老师只要动动嘴皮子就够了，当语文老师很轻松。现在真是 惭愧！自己当老师开始备课、制作课件、上课等等事项都是 需要老师付出相当大的精力的，要想上好一堂语文课绝对需 要老师课前付出极大的心血去准备，否则很难上好。回顾自 己上过的两堂语文课，觉得自己已经够细致了，可是事实效 果不是很好。当然没上好原因是多方面的，但是课前准备工 作还是有些欠缺，这是无法忽视的事实。今后在讲课过程中 还是尽量多准备一些，准备地更加充分一些！ 其次，还感觉到现在的小学生真是和我上小学时不一样 了。现在的小学生知识面真是很宽广，了解的知识相当丰富， 个别学生的知识面真的很令我吃惊。回想我以前上学的时候， 应该说他们比我们上小学时接触的世界范围更广了。因此， 作为一名语文老师，在备课的过程中应该尽量多地涉及各个 方面的知识，以便应对课堂中学生提出的比较棘手的问题， 这也应该是现代语文老师必备的素质之一吧。 此外，感觉自己最大的一个问题就是自己在讲课过程中 不能很好地引导学生。比如在讲课过程中，本来设计好的问 题，如何让学生按照自己设定的思路思考？当学生没有按照 自己计划好的方案思考时自己该如何引导他？这些问题对我 来说确实是老大难。听实习指导老师说这些需要教师掌握一 定的教学技巧，否则很难应对课堂中学生偏离课堂主题的问 题，甚至方法不对，引导不好很有可能会造成越引导，学生 越偏离你设定的主题，结果浪费了时间也没能及时完成教学 任务。对于这一点，我觉得若是能掌握善于引导学生思考的 方法必将极大地提高自己的教学能力。指导老师也说这需要 老师自己潜心钻研，形成自己的一套理论或方法。我想这是 一个长期的过程，需要我长期的努力。不过就目前来说，自 己还是要多听听指导老师的经验，借鉴一下，这样在接下来 的讲课过程中会有一定的帮助。 再次，还是感觉老师前几天说过的一个问题：在讲课的 过程中自己不能真正融入到课文中去，自己像是一个局外人 一样在那里似乎是有条不紊地讲课。可是语文课不仅仅是向 学生传授知识，在这个过程中更重要的是老师要注意引导学 生，培养学生的情感、态度及价值观。而情感、态度及价值 观的培养则需要语文老师在课堂中真正融入其中，例如，当 课文中体现主人公内心欣喜若狂的段落时，老师也应该全身 心地投入其中，去体会主人公内心的情感，这样更能调动学 生的积极性和注意力，学生也会很容易受到感染。小学生是 十分容易受到老师的感染及启发的。另外，当讲到比较悲伤 的段落时，教师的语气、音调、表情等应该符合这种悲伤情 境下的氛围。总之，语文教师应该在课堂中时时注意调整、 改变自己的语气、音调、表情、姿势等从而来影响学生内心 的情感体验。如果一个语气讲下来，老师自己游离于课文之 外，那么学生恐怕也难以体验其中的情感。可是我自己老是 觉得自己不能很好地进入情境，讲课时老是以一种十分平和 的口吻讲下来，几乎没有什么改变。我也意识到这种问题， 可是老是觉得不是很好改。我想可能是我自己还没有真正放 下大学生的架子，老是觉得自己是成年人了，这些小学生的 文章没有必要太投入。我猜测其他实习学生可能也会有这样 类似的想法吧。不过，自己还是尽量改正，尽量去影响学生 的情感体验。 另外，还有课堂调控的技巧或方法问题，这对于一名老 师来说也是极为重要的。小学生年龄还比较小，自制力还比 较差，在课堂中难免会出现一些违反课堂纪律或影响教师正 常讲课的现象。尤其是对于我们这些实习老师来说，他们感 到很新鲜，很好奇，有时候不注意听讲或者有意干扰老师讲 课，这其实也没什么。小时候我们也是这样过来的，可以理 解。关键是如何在课堂中有效地处理、应对这些问题，我又 一次觉得这绝对是一个体现老师教学手段高明的地方。对于 我来说，这方面很欠缺。第一次讲课的时候，当我正说着呢， 一个男生突然插话，虽然他是善意的，但是我立即摆手不让 他说话。事后老师专门指出这个地方不应该武断地禁止学生 说话，而我当时想的是如何正常的执行我预定的教学计划， 生怕有学生随意说话导致我无法正常讲课。这其实也是教学 技巧的问题，既要在课堂中顺利的完成既定的 教学任务，又能巧妙的应对学生的问题，这对我来说是 一个极大的挑战。应该说，从学生的角度出发思考问题，为 学生着想才能有效地解决这些问题，老是想着自己的教学计 划而不知道变通，不是一个好老师。 当然，自己在教学过程中还存在一些细节问题，比如讲 话不够简洁等，都需要自己在接下来的时间里好好反思，多 听取老师的意见和建议，针对自己的不足尽力予以改正，从 而较好的完成实习任务，也为将来的教学打下一个坚实的基 础！ 20xx 年的 x 月 xx 日，心怀忐忑的来到了 xx 市第一实验 小学开始了为期三个月的实习。在实习过程中，我对于小学 中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己 也当了二十多年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举 足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学校园 去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是 变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。 初来的半个月里主要就是听课，没有指导老师，没有需 要上课的班级。那一段时间很自由，自由的都有点迷茫了。 不久之后带着期待和不安，我见到了我的实习指导老师，一 位年轻、有魄力的老师——xxx，她是二年级 12 班的班主任。 在她的指引下，我很快认识了我的实习班级二年级（12）班， 认识了 84 个聪明、天真的孩子，他们充满了活力，充满了生 机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简 短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的实 习老师。下面我从几个方面对我的实习进行总结。 一、查缺补漏，提高教学水平 1、见习阶段 作为刚走出大学校门的大学生，我们缺乏上课的经验， 因此必须向优秀教师学习，才能迅速成长，提高自己的教学 质量和教学水平。正所谓：“他人之石，可以攻玉”，起初我 认为，听课只是听听上课的程序、内容，其实不然，我们要 从上课方式、语言、教态等各方面学习，为将来的上课做好 充分的准备。在听课期间认真听好赵老师的每一堂课，并做 好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课 堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更 好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合 2、上课阶段 实习第二周，我带着充分的准备，同时也夹杂着几丝羞 涩和忐忑走上讲台时，我知道这将是历练我的一个舞台，只 能勇敢地走下去。课堂进行的还算顺利，但也不乏牵着学生 走的问题，冷堂现象，这也充分说明我教学经验的不足，需 要多多学习。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细 心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且 肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正， 提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。 在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学 生互动等各方面都有了显著的提高。 二、心系学生，做好班主任工作 一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉 到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量， 是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重 要组成部分。 做班主任是辛苦的，而当一个小学二年级的班主任则是 更辛苦的。小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要 老师在身边监管，稍有不注意就有意想不到的事情发生。这 给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心， 一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工 作做好。我每天的主要任务：一是看早读，检查仪容仪表， 红领巾的佩戴，督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡 堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他 谈话，正确引导。三是按照学校规定下课期间必须有教师在 教室担负起学生的安全问题，在这过程中，我真的学到了很 多，体会到了很多，也成长了很多。 光阴似箭，实习就这样不知不觉的结束了！回转身一看， 这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间，我庆幸得到 了 xxx 老师的耐心指导，是她让我的实习工作以收获颇丰的 结局完满结束。我也通过自己的亲身体验和观察，深切地感 觉到：做一个小学老师并不是想象中的那么简单。不过与此 同时，我也深深地觉得孩子是真可爱、真单纯。与他们相处 多了，真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离教师这 个标尺还有一段距离，尽管在教师的道路上，充满了艰难险 阻，我依然坚定着自己的梦想：做一个光荣的人民教师。做 教师，不再是单纯地完成一个儿时的梦想，更多的是承担一 份社会的使命感。 这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理 论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这 是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。 所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情 努力！ 一、更新观念，以新的观念做为指导思想 1、转变教师观 伴着知识经济时期的到来，信息技术在教育领域广泛运 用，“教书匠”式的教师已经不顺应时期的需要了，必须具有 现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸 索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以 学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信 学生，积极评价学生。 教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的 道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响， 教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的 价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。 2、转变学生观念 在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的， 教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品 德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心 地爱学生，努力发现学生多方面的长处，欣赏学生的每一点 进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能舒畅地学习， 健康的成长。在信息时期，教师很多方面的知识都可能不如 学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友 关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。 3、转变教学观 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为 了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要 教，为了达成这个目标，教学不光是简朴的传授知识，要重 在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么” 还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自 己获取知识，除了学习，还要注意启迪学生的智慧，给学生 充分的空间、工夫，发挥出他们的想象力和创造力。 二、积极实践，不断提升完善 1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展， 只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自 己的教学工作，时期对教师提出了特别高的要求，教师要学 习的东西越来越多元化，多学科的知识都要触及，无论是哪 方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。 2、把学到的观念方法落真实教育教学工作中。帮助学生 确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握 学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学 习动机和学习爱好，充分调动学生的积极性，为学生提供各 种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与 学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和 错误。 3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了很 多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着 锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交 流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时辰提醒自己， 化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈， 只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不 断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的 道德情操，才能顺应新时期的教学。 三、提高教育教学能力 施行素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握 社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生 年龄个性特点。 1、育人能力：（1）重于观察、勤于了解、乐于交流、善 于沟通。（2）细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。 要善于差异评价，提倡无错评价。 2、教学能力：（1）课前想象能力，要领会课程标准、激 活教材内容。（2）课堂驾驭能力：要娴于技能、胜于调控、 精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。（3） 课后反思能力：体现了知识再认识、方法再改进、过程再体 验，体现后再提升能力，反思是教师提高教学水平的助推器。 3、科研能力：（1）提高教科研能力是当务之急：在目标 上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体 验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本 为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引 导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予 的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在 这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教 学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和 发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协 作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我 肯定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果 在职教事业的发展中大放光彩。