中班数学教学活动方案【5篇】

中班数学教学活动方案【5篇】

中班数学教学活动方案【5篇】‎ 幼儿园中班数学教学方案1‎ 一、情况分析 幼儿中班是我们这学期新接手的一个新班，本班幼儿12名，其中男孩3名，女孩9名。通过与原任老师和家长的沟通，我们对本班幼儿的基本情况有了一定的了解，一周来，我们也注意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地掌握了每个孩子的第一手资料。在这期间，我们也发现了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的教育后已经建立了较好的生活常规，基本养成了良好的生活卫生习惯，并能在老师的引导下进行一些简单的小劳动。但是我们也发现孩子的生活自理能力比较差，另外孩子的规则意识也不够。个别孩子的性格内向、比较古怪。针对以上问题，我班这学期将根据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际情况，有目的有计划地培养幼儿的独立意识和自理能力，重视对幼儿的社会性教育，加强个别教育，，培养幼儿活泼开朗的性格。注意开展形式多样的教育教学活动，提高幼儿各方面的能力。‎ 二、各方面的要求与任务 ‎(一)班务工作方面 ‎1、加强班务管理力度。提高大家对当前幼教改革的正确认识，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，以高质的服务赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。‎ ‎2、定期与不定期地召开班务会议，大家互相沟通，统一认识，要求班上老师成员要善于总结工作，能发现自己工作的不足之处，并善于取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。‎ ‎3、班上财产物品统一由保育员管理，要求定期检查，发现丢失与损坏要立即上报，以便采取措施。对于教师则应有教育幼儿爱护玩具与教学用品的责任，从而更好地保护班上财产物品。‎ ‎(二)教育教学工作方面 ‎1、教师要按照幼儿园教育教学的工作要求，认真制定教育教学目标与内容，为幼儿提供丰富适用的操作材料，培养幼儿动手能力，激发幼儿学习兴趣。此外还应及时、科学地作好对幼儿的观察记录与活动评价，以改进教学的弊病，提高教学质量。‎ ‎2、鼓励、支持、引发幼儿产生新主题，积极收集主题的各方面资讯。注意为幼儿作好充分的经验准备，引导幼儿积极主动地参与各项活动，鼓励幼儿积极探索，并大胆用语言进行表达，从而培养幼儿各方面的能力。‎ ‎3、加强个别教育。要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要，支持和鼓励幼儿参与，对于内向与问题幼儿，要注意正面引导，为他们提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的性格。‎ ‎4、扎扎实实地抓好计算的教学，从本班幼儿计算的能力水平出发，打好幼儿的基础，将计算教学贯穿于幼儿的教育教学活动中，努力为幼儿提供轻松、快乐的教育环境，采用活泼有趣的教学形式与方法，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的智力。‎ 幼儿园中班数学教学方案2‎ 活动目标 ‎1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。‎ ‎2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。‎ ‎3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。‎ ‎4、发展幼儿逻辑思维能力。‎ ‎5、引发幼儿学习的兴趣。‎ 教学重点、难点 幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。‎ 活动准备 实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。‎ 活动过程：‎ ‎1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)‎ ‎2、幼儿小组讨论。‎ 可能的分法有：‎ ‎(1)按用途分类。‎ ‎(2)按形状分类。‎ 引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。‎ ‎3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。‎ 问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?‎ 幼儿讨论可能的分法有：‎ ‎(1)按大小分类。‎ ‎(2)按颜色分类。‎ 引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。‎ ‎4、操作活动。‎ 分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。‎ ‎5、活动延伸：1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。‎ ‎2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。‎ 幼儿园中班数学教学方案3‎ 活动目标:‎ ‎1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。‎ ‎2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐 活动准备:‎ 知识准备:‎ ‎1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。‎ ‎2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。‎ 材料准备:‎ ‎1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。‎ ‎2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:五层以内及五个房间以内的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。‎ ‎3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。‎ 活动过程:‎ ‎1、情景导入 草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴,听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。小猴说:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又漂亮,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。‎ ‎2、巩固经验 ‎(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)‎ 请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子 小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验。‎ 小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?‎ ‎(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)‎ 请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。‎ 小鸡住第几层?出示箭头标记。‎ ‎——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。‎ 小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?‎ ‎3、幼儿讨论 ‎——小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,‎ ‎(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?‎ ‎(引导幼儿说出每层有几个房间)‎ ‎(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高五层,每层有五个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)‎ ‎(1)请小猴住进去,根据小猴住的房间出示门牌号码。‎ ‎——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。‎ ‎(2)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:‎ 教师说出302,请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。‎ 他找得对不对,为什么?‎ ‎——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。‎ 幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。‎ ‎4、教师提出要求,幼儿尝试操作 ‎(看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房 ‎(1)、提醒幼儿操作步骤:‎ ‎1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。‎ ‎2)、先找到楼层,再来找房间。‎ ‎3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。‎ ‎5、教师讲评 ‎(1)、住对的 你的__小动物身上的门牌号码是多少?应该住那个房间?你怎样找到这个房间?‎ ‎(2)、住错的 你的__小动物住得对不对?为什么?__房间在哪里?请帮小猪住到__房间?‎ ‎6、体验帮助小动物的快乐 小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!‎ 幼儿园中班数学教学方案4‎ 设计意图：‎ 在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学常常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育格外重视。在本次活动中，我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法，让幼儿认识“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的认识一定会提升一个高度!‎ 活动目标：‎ ‎1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。‎ ‎2、联系生活，让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。‎ 活动准备：‎ ‎1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。‎ ‎2、数字卡片;0-4各一个，豆子与数字的量相等。‎ ‎3、生活中与“0”有关的物品。‎ 活动过程：‎ 一：游戏：介绍自己 T：嘿嘿，你好，你叫什么名字?‎ C：嘿嘿，你好，我叫___，我叫___。‎ 二、认识“0”的意义。‎ ‎1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。‎ ‎2、老师示范操作，引导幼儿认识0表示没有。‎ ‎3、教师小结：0表示没有。‎ 三、游戏：0的游戏 ‎1、抓豆子 玩法：请5名幼儿分别拿数字0-4，然后拿对应的豆子，拿到0的幼儿不拿豆子。‎ ‎2、看谁听的准 玩法：老师任意说：小朋友跳_下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消游戏资格。‎ 四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。‎ ‎1、比较数字0、1、10，知道0不可以缺少。‎ ‎2、认识紧急求救电话110、120，服务热线1001，知道0也不可以省略。‎ ‎3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。‎ ‎4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不可缺少0。‎ 幼儿园中班数学教学方案5‎ 设计背景 幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。‎ 活动目标 ‎1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。‎ ‎2能正确使用方位词左和右。‎ 重点难点 教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。‎ 教学难点：能正确使用方位词左和右。‎ 活动准备 音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。‎ 活动过程 开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。‎ 基本环节：‎ ‎1.认识自身的左右。‎ ‎(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。‎ 想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?‎ ‎(2),游戏:听口令做出相应的动作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。‎ ‎2.区别左边和右边 做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。‎ ‎(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。‎ ‎(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?‎ ‎(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。‎ 按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。‎ ‎3,幼儿感知对面的左右方向相反。‎ 音乐游戏<<找朋友>>‎ 音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”‎ 提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。‎ 小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。‎ ‎4.理解以客体为中心区分左右。‎ 教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?‎ 结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。‎ 活动延伸:‎ ‎1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。‎ ‎2.按指令摆放小动物。‎