2020学年第一学期教育科研工作计划

2020学年第一学期教育科研工作计划

‎2020学年第一学期教育科研工作计划 一、指导思想 依据学校工作计划中的科研与师训工作要求，结合其他部门的工作，完成推进“儿童的发现——跨学科活动课程中的学习” 市级课题的结题，在“基于课标”的基础上，进一步开展“创智课堂评价”的实践研究，达到科研促教、科研兴教的目的。‎ 二、工作目标 以学校市级课题《儿童的发现——跨学科活动课程中的学习》的结题工作为抓手，开展“创智课堂评价要素研究”、“学习基础素养的研究”，相关教育教学理论的学习和课堂实践的操作，形成可供教师学习与借鉴的课堂教学个案。加强教育科研课题的常规管理，提高教育科研的实效性，提升教师团队与个体的研究水平。‎ 三、主要工作 ‎（一）以新一轮课题申报工作为契机，落实科研兴教的工作要求。‎ ‎1、骨干教师积极参加课题研究，对申报课题的教师进行组织与调整，形成各学科的课题负责人。‎ ‎2、各学科课题负责人结合区级、校级课题与本学科特点进行思考，学校邀请专家为其课题把关，形成各学科的研究子课题。‎ ‎3、学校将采用不同形式的理论学习来加强课题参与者的学习，保证课题的顺利进行，让课题研究为教育教学实践服务。‎ ‎（二）以教科研课题管理为重点，营造以研促教的良好氛围 ‎1.做好4个区级课题的过程性研究管理工作，根据各课题的研究进度开展研究，积累研究资料。‎ ‎2.各学科备课组教师要形成在教育中研究的意识，把教育教学中共同的问题转化为课题，形成个人——备课组的小课题，将零散的研究统整起来，形成集教研、教改、培训为一体的科研。‎ ‎3. 采用叙事性研究的方法，提高教师个体研究的能力，要善于发现课堂教学中的行为改进，及时记载和研究，使教学与研究变得实在而简单。‎ ‎（三）以“创智课堂建设”为先导，培养学校科研梯队。‎ ‎1.定期组织教师进行“创智课堂”和“学习基础素养”的教育教学理论学习，通过邀请专家报告、骨干教师展示、青年教师汇报等校本培训形式，促进教师不断转变固有的、陈旧的教育教学观念，形成适应学生的新脑筋。‎ ‎2.开展“课堂上的教师情商”为主题的课堂教学研究，通过观察、分析与比较，提炼基于校情和师情的各学科“创智课堂”的教学策略和实施途径，形成学校“创智课堂建设”的成果。‎ ‎3. 创建学习型团队，依托“陋巷论坛”和“景行讲坛”两大学校研修平台，采取读书沙龙等形式，培养一批科研骨干教师，来带动更多的教师投身科研工作。‎ ‎（四）以总结课题成果研究为抓手，推进学校特色项目与课程的建设 ‎1.总结市级课题《儿童的发现——跨学科活动课程中的学习》的研究成果，重点做好课题研究的结题工作。‎ ‎2. 推进学校特色项目的建设，使教材在集团校、区级层面扩大影响。‎