数学教研组新学期工作计划

数学教研组新学期工作计划

数学教研室新学期工作计划 在过去的一个学年里，我们数学组的所有老师都按照教学工作计划完成了教学工作，大多数班级的学生成绩都有了显著提高。这离不开学生们的努力。当然，也有老师努力教学的因素，两者都有。在过去的一个学期里，我们数学小组的许多老师总结了一个经验，也就是说，根据我们以前的教学工作计划，可以说是非常成功的。‎ 因此，在新学期，我们根据上学期的经验，制定了新的教学工作计划，希望在前学期的基础上再接再厉。具体内容如下:‎ 首先，我们将推进课程改革。‎ ‎1.认真学习课程标准，研究不同版本教材的编写意图和内涵，掌握新课程改革对学生和教师的新要求，充分认识到课程改革的长期性、艰巨性和复杂性。我们应该善于学习、思考、学习、研究和总结，以保证课程改革实验的深入和持久进行。教学和研究小组规定，教学和研究活动将仅在星期三举行，时间安排在两个下午。教学和研究团队的所有成员都必须准时参加，不得无故缺席。‎ ‎2.基于课堂教学实践，课程改革的精神应牢固地贯彻到具体的课堂教学中。课堂教学应该倾向于以学生为中心，以能力为中心，以活动为中心。这个过程往往是开放和灵活的。组织形式应该趋向于松散和民主。评价应该多样化。课堂教学的目标应该重新定位，以学生的发展为中心。除了注重学生的综合能力外，还应注重学生能力的提高，探索和创新能力的发展，以及学生学习数学的兴趣、信心、意志和毅力。有必要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，这样学生才能在数学学习活动中受到“数学文化”的熏陶。应该在教学方法的形式上有所突破，让学生有足够的时间和空间在课堂上表达自己，并有一个更宽松的教学环境。有必要在课程改革实践中上好一课，进行分析研究，提高课程改革的实施水平。‎ ‎3.研究新课程标准和新教材，优化课程实施。通过比较，我们应该研究新旧教材的变化，正确处理继承与创新的关系。全体教师应以新的教学理念指导教学，积极实践，探索体现新课程理念的教与学方法。新的一年级老师应该好好利用好新的教材，让学生们感到学习是有趣和快乐的，数学在生活中无处不在。其他年级的教师也应该在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为基础，注重过程目标的实现；依托生活，着力打造生动活泼的课堂；以解决问题为主线，建立探究式学习方法，注重培养学生的基本学习能力。‎ ‎4.根据新课程标准的理念，积极探索评价改革，开展课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立多评价目标、多评价方法的评价体系。注重学习能力的评价；注重学习过程的评价；重视对学生现在和未来的评价。注重认知场和情感场的综合评价。可以尝试各种评价方法，如成长记录，帮助学生评价学习过程和结果，促进评价的内化。‎ ‎ 5.开展基于课程的任务合作活动，以“促进小学生数学学习方法转变的研究”为主要任务，创造适宜的外部环境，充分发挥学生的主体作用，改变教师的教学方法，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，使学生能够独特而有个性地学习。‎ ‎6.加强课程改革过程的管理，制定好课程改革的实施方案，明确课程改革的目标、内容、方法和研究课题，加强集体备课，以多种形式反思课程改革中的实际问题，如说课、评课、撰写教学论文，及时总结研究成果。‎ 第二，加强教学日常管理。‎ ‎1、认真做好“五个严肃”工作 ‎“五重”每一个环节，都必须注重实效，把备课作为教师个性化创造过程的真实记录，作为教师的教学行为，学生的“学习方法”理念库，变“课”为“人”，变“形”为“神”。我们应该精心备课，扩大学生的课堂实践空间，注重三维目标的实现，注重整体结构的设计，注重学生学习的设计，注重个性化设计方案的形成，使学习过程成为课程创新和发展的过程。‎ ‎2.加强对学习困难学生的指导，特别照顾他们，制定有效措施，不歧视、不责骂、不攻击他们，使他们在完成一定任务后也能有一种自我满足感，使这些学生也能在积极快乐的情绪状态下学习，从而大大提高教学质量，全面实施素质教育。‎ ‎3.结合我校特点，我们将进一步加强网络教学的实践和研究，大胆尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和交流信息的能力。进一步开展科研项目，推进教学方法改革。本学期，教研团队成员应结合我校利用现代媒体的特点，进一步开展《网络环境中学生自主学习的研究》课题的研究，重点关注“开发学习资源”、“创设情境氛围”、“改革学习评价”和“建立学习方法”等子课题，扎实规范地开展研究，深化课程改革的理性思考，增强参与课程改革的意识。‎ 三.主要工作和措施 ‎(一)继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念的更新。‎ ‎1.《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想。这学期，教学研究小组将继续组织教师学习教育教学理论。每位数学教师应结合教学中的实际问题，认真学习《数学课程标准》，并学习其他学习材料的相关内容。在寻找策略和解决问题的过程中，加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课程改革的精神，不断更新观念，改善教育教学行为。‎ ‎2.建议教师多读教育理论专著和教育教学期刊，注意研究重点和热点问题，做笔记，有经验，分组交流。‎ ‎3.微笑是一种美、和谐、魅力、语言和感情的表达。它可以对服务对象有吸引力。服务对象可以感受到你对他的尊重。老师的微笑能让学生感到亲切、温暖、安慰和快乐。微笑教学可以使数学课堂充满活力，温暖干燥。这学期，我们将努力在日常工作中展现微笑，并把微笑带入课堂，以提高教师的亲和力和教学效率。‎ ‎(二)开展扎实的教学研究活动，努力提高教学研究效率。‎ ‎1、根据学校教学计划，制定有效的教学研究计划，落实教学常规和教学研究小组工作。‎ ‎2.每项教学和研究活动都要求教学和研究小组的所有成员按时参加，不得无故缺席，并做好详细记录。‎ ‎3.根据学校的研究课题和不同教师的个人需求，我们将采取灵活多样的教学和研究活动，如讲课和聊天。在加强教研团队建设的同时，将集体学习与自主学习、专题学习与问题讨论、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性和有效性。‎ ‎4.结合校本学期的校本培训，围绕课题研究和资源学习，我们将为每项教研活动提前做好准备，提前确定中心发言人和主题，以提高教师参与活动的积极性和主动性，要求教师精心准备，积极发言，有效提高教学效率，不断深化我校数学教研风格。‎ ‎5、根据学校教学计划，安排讲座、评阅活动。(每个老师在一个学期里参加超过12节课的讲座和评论。)组织所有团队成员参加讲座、评论、评论并思考以下课程。讲师应强调设计意图和巧妙的教学环节。评论员应该围绕研究主题谈论自己的见解，从而提高教师的课堂教学，促进每位教师的教学理念和教学技能得到更新和提高。‎ ‎6.鼓励这一组的教师参加学校内外的教学和研究活动以及教师之间的学习，并做好学习笔记和讲座笔记。通过教学研究活动促进教师反思，促进教师专业成长。‎ ‎7.青年教师和转学教师应在“学中成长，探索中提高，发展中提高”的学习方针指导下，积极咨询骨干教师和老教师。他们应该多问、多听、多读、写记录、好好反思，学习先进的教学方法、管理经验和职业道德，促进青年教师的专业成长和转学。‎