教师线上线下教学衔接计划

教师线上线下教学衔接计划

教师线上线下教学衔接计划 随着疫情形势的好转，我们终于快要迎来孩子们返回校园之日。 虽然这一段居家时间，我们也正常开展了线上教学工作，但由于离开了集体课堂的教学现场，受时空、网络等各方面的影响，学生线上学习的效果也有一定的差异，那么，如何做好复学后，线下课堂与线上学习的有效衔接呢，经过我们教研组的商讨作出了以下计划：‎ 一、开学前的过渡期 争取家长配合，帮助孩子做好正常作息、学习态度的调整。由于孩子离开了正常的课堂纪律约束，居家上网课又比较自由，尤其是那些自制力不强的孩子，如果不及早调整作息和学习态度，开学后很大可能会产生松弛、懈怠等一系列不适反应。‎ 二、开学后 以单元为单位，以试卷检测形式，再次细致排查学生线上学习情况，针对不同情况，采取不同教学措施。‎ 人教版二年级下册共10个单元，其中第10单元为总复习。截止到这一周，我们在线上已经学习完7个单元，新知部分只剩下第7单元《万以内数的认识》，第8单元数学广角《克与千克》。整体来看之前的线上教学进度还是比较快的，通过前三个星期的回顾复习与检测，也可以说是对学生前期线上学习效果的第一次摸排情况来看：‎ 首先，存在一定的两极分化情况；其次，分单元来看第一单元数据的收集与整理，学生对数据的简单分析掌握薄弱，部分学生对问题分析不会准确表述； 第二、四、五、六单元表内除法（一、二）、有余数的除法、混合运算部分的重点是计算，以及会解决生活中的问题。通过检测发现学生的薄弱点是解决问题、部分学生对混合运算的运算顺序、脱式计算的规范书写还有待加强练习，有余数除法的计算以及含义还要进一步提高；第三单元图形的运动，区分辨认生活中的平移、旋转现象还有待加强理解；掌握不够扎实系统的是第6单元《有余数的除法》，本身这一单元课时不是太多，老师通过钉钉直播帮其进行讲解补充和梳理的情况下，学习的还是比较吃力，所以这一单元开学后会再细致讲一遍。‎ 那么，根据以上第一次的线上摸排情况来看，我计划开学后有针对性的采取不同措施进行教学。 首先，对于两极分化情况。在开学前，根据上课情况、作业完成情况、家长反馈情况等对其进行分组，做到心中有数，分出优秀组、基础组、补差组，开学后，开学后可以实行一帮一小组提高、对于补差组，利用课余时间针对性辅导。‎ 其次，针对每个单元的内容，开学后会先以试卷检测的形式对其再次摸排，对于出现的集中性问题集中讲解，对于个别学生出现的个别问题一对一进行讲解。‎ 以上就是我目前对开学后教学衔接的一些思考，之后会再结合实际进行调整完善。‎