学校职称评审总结工作总结

学校职称评审总结工作总结

学校职称评审总结工作总结 本人 xx 年 x 月始在 xx 任教， xx 年 x 月被评为小学高级教师。担任高年级语文的教学和学校教导处的工作。 xxxx 年 x 月起在市实验初级中学担任语文教学任务，任班主任，备课组长，语文教研组长 和年级组长。‎ 以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信念，全身心投入教育事业。早出晚归，任劳任怨，从辛勤的工作中享受着教育的乐趣。以高标准高求自己，用宽容心善待同事，与同事和睦相处，团结协作。‎ 用自身的行为影响学生，用理想信念引导学生，以循循善诱开 导学生， 凭理解宽容善待学生， 让每个学生在如沐春的感受中增长信念，树立理想，提高修养。在担任班主任工作期间，由于能走进学生 心里，全面了解学生，至今没有出现一例流生， 连年被评为校“文明”， 被评为市先进集体。本人也于 20xx 年被评为常州市优秀班主任。‎ ‎“与时俱进”，教师亦然。随《基础教育课程改革纲要》的施 行，本人从工作了十多年的小学教学岗位转到初中语文教育工作上来， 对更新教学观念， “用先进的理论武装人”显得尤为迫切。故在辛勤 工作，力求开拓之际， 加强了对理论的。 几年来，在细心学习研究 《语 文课程标准》的同时，认真阅读了《江苏教育》、《江苏教育研究》等杂志，研读《〈基础教育课程改革纲要〉解读》，做了大量的阅读 笔记，写了许多读后心得。 利用一切机会走出去， 到外省市听课取经， 使自己在新的教学天地里施展身手具备了一定的理论素养。 所写的论文先后被省市刊物录用，并在市局评比中多次获奖。‎ 经过认真摸索与探究，初步构建了“为学而教”的课堂教学模式。其宗旨是：达成了弹性的学习目标，形成课堂学习的主体氛围， 落实真正意义上的为学而教的主导作用。一般步骤为：‎ 1 ‎、指导预习。形成良好的阅读习惯，拓宽相关知识面，让每个学生都有收获，并能有自己的存疑之处，为进一步的学习作好铺垫。‎ 2 ‎、交流。对预习时获得的知识、认识及自己的观点进行全面的交流，以扩大收益面。‎ 3 ‎、探究。对存在的问题不作直接的 ` 解答，而是通过引导，指导学生进一步作深入的阅读，通过合作的形式解决存在的疑难问题。‎ 4 ‎、赏析。通过独特的感悟，赏读课文。‎ 5 ‎、延伸。总结并汇报学习心得，在充分认识的基础上提出新的质疑。这一模式的初步建立，不仅符合《课程标准》的理念，更重要 6 的全面培养了学生的个性阅读， 使学生的语文素养得到了明显的提高。达成了“在有限的学习时间里取得最佳的效益”这一共识。‎ 在悉心课堂教学改革的同时，积极参加各级各类课题的研究活 动。先后参加了学校组织的常州市级课题 《中学生自主创新性学习研究》活动，市教研室组织的常州市级课题《语文实践活动教学资源的开发》活动，加强了对理论的研究与学习，在活动中提高了认识，强化了自身的理论素养。‎ 在做好自身的教育教学工作的同时，认真履行学校安排的各项 工作，做好备课组工作和语文教研组的工作， 带领实验初中的广大语文教师一起前进。‎ 近来，在学校新形势要求下，我又积极探索在优秀生源下更好 地开展好班主任工作的策略， 努力摸索出一套更为科学合理的管理模式。在语文教学中， 以“拓宽阅读， 精于写作” 作为自己的研究范畴， 努力开辟语文教学的一方新天地，让更多的学生在语文学习中受益。‎ 同时，积极协助学校做好年级组工作。对初二年级的学生在思 想、行为习惯和学习习惯上作深入的调查研究， 及时调整班主任的管理思路，使我们的学生在全新的环境中得到最大限度地发展。‎ 对照职评要求，本人符合这次转评中学一级教师资格，故提出要求，望上级领导批准。‎ ‎【学校职称评审总结 - 工作总结】相关文章：‎ ‎1.‎ ‎2.‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎5.‎ ‎6.‎ ‎7.‎ ‎8.‎ ‎9.‎ 模板, 内容仅供参考