幼儿园计划总结之幼儿园小班教研组活动计划

幼儿园计划总结之幼儿园小班教研组活动计划

幼儿园计划总结之幼儿园小班教研组活动计划 ‎ 一、基本情况 ‎（一）上学期教研情况 ‎1、小小班的班额数从上学期的0个变化为2个，该级组由四位青年教师组成。在四位组员中，有两位教师曾经带过小小班，积累了一些教育实践经验，其中一位吴敏老师现在正处于怀孕状态，因此在实施一日活动的过程中需要配班教师从旁协助。另外两位教师先前主要以带中大班年龄段的孩子为主，因此在开展一日活动的过程中各方面都存在着不同程度的困难。其中，李艳老师因为是两年教龄，将由专家倪冰如老师进行两周一次的带教活动。希望通过教研，一方面帮助青年教师尽快地成长起来，把握好此年龄段孩子的年龄特点，另一方面也希望通过观摩、研讨等方式，进一步提高组员的教育教学理念，优化一日活动质量。‎ 小小一班：肖圣颖、李艳；‎ 小小二班：吴敏、李烨卉；‎ ‎2、通过观摩三个园所活动室环境的布局，教师对于活动室环境的创设有着自己独到的想法，关注点从外在的美观舒适逐步转移到内在的教育价值，尤其在互动性、延续性、安全性、多功能性等发面进行了积极的思考。‎ ‎3、上学期园所以原创集体活动和主题-运动的设计与实施、半日活动的组织与开展为平台，教师在活动设计的过程中目标意识明显加强，能考虑到幼儿的年龄特点、已有经验以及撰写目标的角度等，但是由于上学期没有小小班年龄段，因此教师对于小小班幼儿的年龄特点把握不够精准，在实施集体活动及半日活动中还存在许多困惑。‎ ‎（二）存在的困惑 由于二期课改中，关于小小班四大板块的教学素材只有《婴幼儿教养活动》，教材中内容相对比较整合，对于各个板块的划分并不明显。有的教师因为无法将生活活动的序进行梳理，会在学期初对小小班的孩子提出过高的生活要求；有的教师在和幼儿交流时语言偏向成人化，对于小小班的孩子来说这样的指令常常是无效的；有的教师在设计集体活动时，由于不了解孩子，目标无法准确定位……因此对于青年教师来说如何把握好教材、如何根据孩子的年龄特点去设计集体活动、如何有效地组织幼儿的一日活动这些方面存在比较大的困惑。‎ 二、本学期教研目标 ‎1、以“解读孩子的年龄特点、了解孩子的需求”为切入口，进行教学活动实践和反思，提高教师设计与实施集体教学活动的有效性。‎ ‎2、结合课题《主题——运动》和《基于幼儿心理健康发展的快乐运动研究》的开展，在组内进行“主题——运动”实践活动的研讨，促进青年教师专业化成长。‎ ‎3、通过半日活动的观摩研讨、交流学习，分析反思，总结经验与不足，并提升、归纳出一些有效的策略与方法，优化一日活动质量，促进青年教师专业技能的提高。‎ 三、教研内容 ‎（一）专题内容：‎ ‎1、解读孩子的年龄特点、了解孩子的需求，提高教师设计与实施集体教学活动的有效性。‎ ‎2、在运动集体教学中如何体现幼儿的主体性。‎ ‎（二）常规内容：‎ ‎1、年级组备课活动。‎ ‎2、原创集体活动以及半日活动方案的制定、实施、反思、调整。‎ l        在原创集体活动中探讨活动目标的适切性以及活动过程的互动性。‎ l        探讨半日活动的流程及主配班教师的站位与合作，提升半日活动的有效性。‎ 四、具体措施与安排 ‎ ‎ 专题教研活动安排 活动时间 教研内容 教研对象 教研形式 负责人 九月 理论学习：‎ 学习《婴幼儿教养活动》、《纲要》。‎ 讨论：‎ 如何把握幼儿的年龄特点和幼儿的最近发展区？‎ 小小班级组 学习讨论 ‎ ‎ 调整 ‎ ‎ 十月 运动方案研讨：‎ 小小班主题——运动方案预设及研讨。‎ 讨论：‎ 结合活动目标、幼儿已有经验以及关键提问等进行分析讨论。‎ 小小班级组 学习观摩 课例研讨 ‎ ‎ 调整 ‎ ‎ 十一月 观摩研讨：‎ 通过滚动式教研的方式，对运动方案进行反思、再实践。‎ 讨论：‎ 集体运动教学活动中发挥幼儿主体性的有效策略。‎ 小小班级组 学习讨论 陈谦 肖圣颖 调整 ‎ ‎ 十二月 经验梳理：‎ 通过主题——运动的展示活动，对过程中存在的问题进行经验梳理。‎ 讨论：‎ 结合活动案例思考：怎样通过推敲活动细节，完善活动的重难点?‎ 小小班级组 ‎ ‎ 陈谦 肖圣颖 调整 ‎ ‎ 一月 交流论坛：‎ 推荐2名教师在论坛上进行交流。‎ 小小班级组 小结交流 陈谦 肖圣颖 常规工作活动安排 活动时间 教研内容 教研对象 教研形式 负责人 常规工作一 ‎9月 至 ‎1月 ‎1、提高教研组集体备课的有效性，充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。以年级组为单位定期开展好集体备课活动，认真抓好备课、上课与课后反思三个环节，优化教学活动方案、提升活动的有效性。‎ ‎2、认真学习《纲要》、《指南》、《婴幼儿教养活动》，根据幼儿的年龄特点有效制定各类计划。‎ 小小班级组 分析交流 陈谦 肖圣颖 常规工作二 ‎9月 至 ‎1月 ‎1、在半日活动观摩中重点结合幼儿的年龄特点，探讨一日活动的流程及主配班教师的站位与合作，提升半日活动的有效性。‎ ‎2、在原创集体活动中制定、实施、反思、调整的过程中，探讨活动目标的适切性以及活动过程的互动性。‎ 青年教师 听课 评课 自学 陈谦 肖圣颖 ‎           ‎ ‎ ‎ ‎  ‎