幼儿园计划总结之谈谈幼儿园教室环境布置有哪些注意事项

幼儿园计划总结之谈谈幼儿园教室环境布置有哪些注意事项

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种植园地不受地形、面积的限制，在活动场地的边角、房前墙下，花池旁边，都可以垦出片片点点的地块，种人几颗饱满的种子，植上几株嫩绿的小苗。种植园也虽小，但它是城市幼儿园，特别是正规幼儿园提高教育教学质量的需要，是培养幼儿体智德美全面发展的需要。对这个问题，中国育儿在线旗下的幼儿园老师结合幼儿园的实践，谈点粗浅的看法。一、创设种植园地，是城市幼儿园不可忽视的一个课题。1、是城市的环境特点决定的从城市幼儿园看，由于受主客观因素的影响，往往裁培草木花卉多，购置各种玩具多，有计划地种植各种农作物却很少。当让幼儿认识农作物时，往往把充满生命力的玉米、小麦等的生长过程，用几张图片代替了。这使得幼儿只能顺着教师的讲解被动地、单调地听、看、记，展不开由实物实景引出的想象翅膀。有许多幼儿不了解花生是落花果，雪白精细的馒头是怎样来的，更难认识到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。这不能不使教育教学受到一定的限制和影响。因此，城市幼儿园有目的、有计划地创设一块适合幼儿认识事物、学习知识、简单劳动的种植园地是十分必要的。2、有利于培养幼儿的优良品德现在的入园儿童，大多数是独生子女。他们往往集全家成人的宠爱于一身，容易形成某些弱点。如以我为中心，自私任怕，挑吃挑穿挑用，不爱惜粮食物品；独立生活能力差，依赖父母，害怕吃苦，不愿劳动；群体性弱，缺乏互帮互助的精神等。要帮助引导幼儿克服这些弱点，单纯靠课堂教育是不够的。而创设种植园地，则会给幼儿提供一个亲身感知、认识、实践的新鲜天地。3、有利于开发儿童的智力对农作物进行种管收的过程，就是幼儿观察事物、认识事物、扩展思维能力，从而获得知识的过程。如通过种植，不仅使幼儿了解到农作物的种子、幼苗的特征，而且了解到种植与季节、气候等的关系，学到了日常生活中难以接触到的知识。再如通过对农作物的管理活动，可引导幼儿认真观察它们的发芽、拔节、开花、结果的生长过程，从而培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。帮助幼儿由认识事物的无意性、不稳定性逐步向有意性、稳定性过渡。如有的小朋友在描绘种植时，这样唱道：我是一颗种子，我是一棵小苗，老师为我浇水，老师为我除草，叫我快快长大，开出美丽的花朵，长出饱满的果实。在种植园地里，每一粒种子，每一棵幼苗，都有可能成为幼儿心灵里的一种美好的愿望，一个美妙的天地。二、创设种植园地要讲究科学性创设种植园地，应当从实际出发，因地制宜，适应幼儿生理、心理的特点。只有这样，才能“小舞台上唱大戏”，充分发挥种植园地的作用。1、教学与种植相结合种植各种农作物应与整个教学的目的、内容和计划相适应，在教学计划的指导下安排种植活动，通过种植保证教学的落实，使两者相辅相成，从而达到陶冶幼儿情操，开发幼儿智力的目的。如我们根据数学计划，在进行认识小麦的综合课上，教师带领幼儿在自己种植的小麦前现场观察、讲解，并启发幼儿自已描述小麦的特征和生长过程，在写生时，有的幼儿不仅画了麦子，而且画上了小朋友在小麦田里捉害虫、农民伯伯在为小麦浇水等。小麦成熟后，把煮熟的麦粒分给幼儿尝一尝。通过看、讲、尝，使幼儿较系统地掌握了小麦的知识，丰富了幼儿观察、思维能力和语言表达能力。2、要以幼儿种植为主，教师生在辅助引导重视培养幼儿的创造能力，是教育改革中出现的新观念、新课题。创造能力是每个幼儿都有的，但幼儿的创造力往往容易被忽视，甚至受到压抑，幼儿园应小心保护幼儿稚嫩的创造力的萌芽。因此，开展种植活动，应当在教师的扶助、引导下，坚持以幼儿种、管、收为主，放手让他们充当“小农艺师”、“小科学家”的角色。这样，才能使整个种植过程，为幼儿亲身体验劳动、由浅渐深地认识事物、充分发挥想象力和创造力的实践过程。3、要适应幼儿的生理、心理特点创设种植园地，不能使幼儿简单地模仿劳动，应当从幼儿的生理、心理特点出发，充分考虑以幼儿的接受能力，在选采苗上，应取用一些耐旱耐涝、生命力强的优良品种。种植时，应以集体种植为主，每班可分几个组，每组种植一、二种。并插上小木牌，注明农作物的名称和负责管理的幼儿的姓名。这样，即有利于幼儿识别不同的农作物，又有利于培养幼儿的责任感、集体荣誉感和互帮互助精神。由于不同年龄的幼儿在生理、心理上具有差异性，种植活动也应采取不同的内容和要求。如小班幼儿年龄小、体力弱、自立能力差，因此，整个种植活动应在教师的帮助下进行，幼儿一般只做些轻微的、象征性的简单劳动。种植的农作物，一般应选择容易生长，便于管理、特征明显的品种。对它们的认识，一般要求幼儿知道名称、特征和主要用途等即可。4、种植应与其他教育方法相结合创设种植园地，不是一项孤立的活动，而是与其它教育方法密切相联的。在创设种植园地时，应与环境的绿化、美化相协调，使园内的草木花卉、大型玩具、种植园地组成一个和谐的整体。通过种植农作物，还可采集、制作各种标本，利用农作物的叶、茎、根等制作各种教玩具。开展种植活动，还应与其他自然常识、社会常识课结合起来进行。如农作物的生长与益虫害虫、益鸟害鸟、四季变化、人们生活的关系等。从而，使种植园地真正成为幼儿喜爱的、关心的、具有启迪意义的“乐园”。利用农村当地条件为幼儿创造良好的教育环境山东即墨市托幼办邱翠珍赵爱平农村与城市比，经济条件差，幼儿园规模小，玩具少，但却有丰富的自然资源和各具特色的民间工艺，并且幼儿园占地面积普遍较大。所以，农村幼儿园必须充分利用当地有利条件，为幼儿创设良好的教育环境。一、创设富有农村特色的室内环境室内环境是幼儿教育环境最主要的组成部分。室内环境布置得科学合理，富有感染力，将为幼儿的身心健康发展提供重要保证。农村幼儿园必须充分利用当地自然资源和工艺优势，创设出有鲜明特色室内环境。要既经济节约，又接近农村生活实际。（一） 墙壁布置墙壁的布置一定要考虑幼儿全面发展的需要，并由幼儿和教师共同完成。内容要根据幼儿年龄特点、季节特点和教育教学需要安排。形式可以灵活，粘贴绘画、小制作垂挂等均可，如用树叶、贝壳、碎布、花生壳、棉花、玉米缨等粘成各种主题画面。粘贴可与绘画结合，用玉米皮、麦秸草编成花篮、帽子等，然后缝制在画面上，这样的画面具有浓郁的农村儿童生活气息，因而对幼儿格外富有吸引力。墙壁上这些画面不断变化、更新，则可不断满足幼儿的好奇心，给他们以更多的幻想与想象。墙壁上还应有一些固定的布置，如健康袋、评比栏、出勤袋等。这些布置既可对幼儿起到一定的检查督促与鼓励作用，又可给幼儿以稳定、连续的感受，便于培养他们的恒心与上进心。此外，还可在四周用水泥、洽板或玻璃做成与孩子一样高的黑板，便于幼儿用各色粉笔在墙面上画个痛快，这样，可以使他们更好、更充分地舒展和发挥。（二）各种区域的布置在幼儿园活动室内设置各种区域，有助于幼儿根据自己的兴趣和爱好随意选择活动。1、游戏材料区首先要为幼儿提供专门化玩具，即成型玩具。如教师与幼儿一直起用布、棉花或泡膜、松树笼等做成的木偶、娃娃，用向日葵盘做成的小刺猥，用各种小纸盒、泡膜、线轴、瓶盖、铁丝做成的交通工具，用黄泥做成的各种小动物等形象玩具；用火柴盒做的智力拼图，用厚纸克、纸制成的棋盘和用扇贝小海螺制作的不同颜色的小鸟棋子，用木工下角料兴上漆制成的积木等智力玩具；用纸壳做的风车用布做成的沙袋、降落伞，用纸做的飞标，用编竹筛筐的下角料做成的平衡等体育玩具；用纸、高梁秸、线绳、线轴做成的风筝，用小木棍、钉子、黄泥、碎布、线绳制作的翻跟头小人（也可锻炼手部肌肉），用铁丝、纸壳、纸盒制作的缩伸脖子米老鼠、用玻璃制作的万花筒等娱乐玩具。另外，还要为孩子准备一些非专门性玩具，即供幼儿自制玩具或作代替物用的废旧物品。如：火柴盒、枣树根、木板、小筛子网、铁网、棉槐条、柳条、红白玉米棒芯、小木棍、小树枝、木块、线轴、瓶盖、棉花、松树笼、铁丝、麦秸草、高梁秸、玉米皮、纸盒、纸、线绳、塑料泡膜、针线、花边花样、小铁筒、钮扣等等。2、美工区为幼儿准备树叶、碎布、贝壳、鹅卵石、海螺壳、海花、乌鱼壳、黄土、水圆头剪刀、花生壳、瓜子皮、豆类、玉米、浆糊、乳胶、纸、纸壳、彩笔、线绳等，供幼儿绘画粘胶。3、自然角教师要根据教育教学要求和农村实际，精心安排自然角，并随季节变化不断充实，更新自然角的内容。可利用罐头瓶饲养一些小蝌蚪、小鱼（鲢子、鲫鱼）、小河虾、河蛤蜊，还可种植仙人球、蟹爪兰等，用塑料泡膜盆载种吊兰、用泥盆载种菊花等。4、科学实验角根据教学需要，为幼儿准备一些实验材料。如磁铁、安全的铁制品、醋、水、小瓶、塑料小制品、纸、贝壳、各种颜色胶皮吸管、各种植物种子等，供幼儿实验。5、图书角为幼儿准备各种儿童图书，并要定时更换。可在墙壁上钉上3-5排钉子（每排2个），距离根据图书数量确定，每排的确个钉子之间拉上一根清线绳，线绳上有是图书数量2倍的曲别针将书别上，幼儿取放比较方便，取放时还可锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。二、重视户外场地的布置大自然生机勃勃，变化万千，易引起幼儿的好奇，激发他们探索的兴趣，增长知识，陶冶情操。农村幼儿园土质好、地面大、自然条件优越，为创造良好的自然环境提供了方便。（一） 绿化幼儿园户外场地除沙土地外，要为幼儿留出一块绿地（草坪）。可发动家长在小路旁、沟沿上挖一些合适的草，教师和幼儿一起载好，养护一段时间就可使用。这比花上几百元铺成水泥地面要安全适用得多。树木和花卉种植要合理布局，以免影响幼儿的活动。幼儿园四周可种植遮荫树，供夏季幼儿在树荫下乘凉、游戏。花卉种植可根据不同花卉的特点，或成片、成行，或三五株、单株种植。成片、成行种植的有：一串红、石竹、半支莲、野菊花。可植成圆形、月牙儿形、五角星形、花朵形。三五株种植的有：鸡冠花、美人蕉、迎春花、菊花等。周围可用洒瓶、鹅卵石、砖块砌好，既可装饰，又可挡水。单株种植的有：月季、大丽花、紫茉莉、风仙花等。单株种植需辅助物的有：五星花、牵牛花、金银花、枸杞等。这些花卉辅助在不同形状上可出现不同的造型。可辅助在各种形状的树枝上、木棍上、竹竿上、矮篱笆上和其它辅助物上。这样可成为“孔雀”、“花门”、“小雨伞”、“花篱墙”等。另外，幼儿罗还可载一些冬青、块松、芦苇、蒲子、一些小野花和缸载睡莲等。（二）沙池和水池沙是一种不定形的材料，可随意操作。幼儿用沙可进行构造活动，还可插入各种结构材料。到河滩、海滩为幼儿运回沙子、洗涤后即可使用。沙池旁可放置小筛子、小罗、冰糕棒、塑管、玉米棒芯和用各种洗发精瓶制作的小铲子、小簸箕、漏斗等，沙池周围一般用山石、鹅卵石等围起，便于幼儿游戏时随时作用。水是幼儿生活中不可缺少的，幼儿最爱玩水。他们或制作纸船，或用塑料、蛋壳等制作玩具，然后放在水上游动。水池宜浅，夏季勤换，冬季放掉。（三）种植园地幼儿园应开辟一块小地，教师和幼儿一起种一些易于管理，易见成果的植物。如扁豆、草株、萝卜、小麦、玉米、花生等。三、创造良好的心理环境良好的心理环境能对人的行为产生积极影响。只有为幼儿提供一个能使他们感到温暖、安全、可信、公平，能鼓励他们探索与创造的环境，他们才能活泼愉快地生活。（一）教师应把自己全部的爱倾注在幼儿身上，无私地、公正地、无条件地爱每个幼儿，并尊重和信任他们。要把母亲一般的爱体现到使幼儿全面发展上来。（二）了解每一个幼儿，并根据个别差异因材施教，注意启发诱导，调动幼儿的积极性。（三）要具有高尚的道德品质，以身作则，努力建立良好的人际关系。要举止文明，互相尊重，友好合作。幼儿能生活在一个轻松、愉快、和谐的群体环境中，会对他们的情感、性格、行为产生潜移默化的影响，从而获得健康、全面、和谐的发展。对幼儿进行环保教育的尝试山东省青岛市北第二教工幼儿园栾卫红为此，我通过以下途径开展了对幼儿进行环保教育的尝试。一、在教育活动中学习环保知识环保内容包括大气、水源、森林、野生动物和士壤等。由于“人和环境”的问题内容丰富，在教学活动中，我采用整合的方法来策划幼儿学习，在原有的教材的基础上强化有关环保知识的教育。在认识动植物的内容中，更加注重在人与动植物的关系中，让幼儿学习有关的环保知识。不仅让幼儿了争植物能美化环境，更让幼儿明白植物绿化、净化环境的重要性。从植物向人们发出的“警告”中（花草树木被污染的失去了鲜艳的色彩；森林的面积正在减少等），引起幼儿的危机感，在“认识骆驼”活动中，除了要培养幼儿爱动物的情感外，又向幼儿介绍沙漠的形成和危害。利用地图告诉幼儿“黄色的是沙漠、绿色的是森林面积的大小。再通过教师的讲解，使幼儿明白，地球上沙漠的面积正在扩大，森林的面积越来越小，只有多种树、不破坏树木，才能缓解这一状况。然后组织幼儿讨论树木的重要性，进一步让幼儿了解植物与动物、植物与人类的生物链关系。在教师的启发下，幼儿渐渐认识到：绿色植物不仅是某些动物的主要食物，更为净化空气，让人们健康生活起到了重要作用，两者之间相互依存，缺一不可。在主题活动“自然界的声音”中，为了让幼儿感知自然界的各种声音，懂得保护环境，防止噪音、教师先进幼儿到繁华大街上倾听各种喧闹的声音，再到环境函雅的公园倾听鸟语花香，宁静详和的声音，对比感知两种声音的不同。用剪贴画的方式将各种发出声音的事物合成一幅主题画。请幼儿在剪剪、画画、讲讲中，发挥想象，不断丰富充实自然界的声音。又组织幼儿讨论：树叶的声音象什么？你最爱听什么声音？不爱听什么声音？如果嘈杂声太大，人有什么感觉？让幼儿想象“没有噪音的世界”会是什么样子。通过以上活动，幼儿充分了解噪音对人体的危害，明白了只有不制造噪音对人体的危害，明白了只有不制造噪音，我们的城市才会更安宁，生活更美好的道理。在认识空气、水等活动中，产地参观了“冒黑烟的长烟筒”、“被污梁的湖水”，从孩子发出的一声声感叹中，我知道，幼儿已亲身感受到了空气和水的严惩污染，给周围的生物、人类带来的危害。教师又进一步延伸到由于目前大气严重污染而产生的“温室效应”使地球正在变热、雨水逐渐减少的问题。不断丰富幼儿的环保知识。二、在日常生活中增强环保意识。在自然环境中，儿童不仅能增加知识，扩大经验，而且能吸取环境中的精神营养。阳光明媚的春天，我带幼儿去大自然中旅行、散步，感受大自然的美。欣赏的同时，幼儿提出了质疑：“为什么嫩绿的草坪上会有那么多垃圾？”为“什么刚发芽的小树折断了？”虽然涉及的总是比较浅显，但幼儿的意识中，已经提出了环保问题。雪花纷的冬天，我让幼儿观察雪地颜色，请他们想一想，为什么刚落到地上的雪会夹头灰尘？洁白的颜色为什么会变得污浊？通过观察思考，让幼儿认识到，由于空气中的灰尘太多了，雪花在形成的过程中夹带了灰尘，变成了现在的“黑雪”。然后再组织幼儿讨论：“如果周围环境被破坏，大气被污染将会产生什么后果？”让周围的环境现更为美好。在日常生活中，我结合节日培养幼儿的环保意识。“3·12”植树节，通过收集各种树林的图片、参与种植活动，让幼儿了解树木与人类互相依存的关系，培养幼儿从小爱护花草树木、热爱大自然的感情；在“爱鸟周”里，通过参观鸟类展览，抚摸鸟的羽毛。对鸟说一句悄悄话，听鸟的各种叫声和与鸟做朋友等一系列活动，让幼儿知道鸟类是人们的朋友，要爱护鸟类：结合4月7日“世界无烟日”请幼儿向父亲规劝一句禁烟的话。在“六·五”这天，向幼儿介绍什么是“世界环保日”，它对人类有什么意义等。在这些活动中，寓教于乐，不断增强了幼儿的环保意识。在对幼儿进行环保教育中，我从幼儿园的墙饰布置、墙面环境的创设入手，鼓励幼儿人人动手、师生同乐。如结合主题活动“自然界的声音”，我先构图完成主体画面“一个大喇叭吹出能发出各种声音的物体”，再让幼儿逐步丰富画面，并在此基础上进行乐音和噪音的分类。又如“欢乐墙”的开辟，通过师生共同剪、画、记载一些给大家带来欢乐的事情，如“下雪、远足、散卡”‎ 等，让幼儿充分参与，感受到他们的学习成长离不开整洁优美的环境。开辟各种自然角，不仅能满足幼儿对环境的好奇心和求知欲望，而且利用这种积极的状态，使幼儿在与环境的交互作用中激发学习兴趣，种植活动中，教师或讲解或做小实验，重点引导幼儿观察影响植物生长的环境因素是什么，引导幼儿了解环境中诸因素是相互关联的，植物的生长离不开空气，引导幼儿了解环境中诸因素是相互关联的，植物的生长离不开空气，水和土壤，我又带领幼儿饲养小蝌蚪，小鸟、小白兔、小鱼，通过观察喂养，清扫，换水，了解小动物的生活习性，它们喜欢哪些环境？我们需要帮助它们改变哪些环境，它们怎样才能快乐地长大？由此触发幼儿对大自然对小生命的热爱，懂得动物与大自然相互影响的道理，从而渗透环保意识，体现环保内容。利用农村环境优势开展教育活动山东省田秀英农村的孩子生在农村，长在农村，他们与大自然接触频繁而广泛，农村幼儿园就应抓住这个特点，充分而合理地利用农村的优势，渗透教育内容，促进幼儿的全面发展。一、利用自然条件，开展常识教育活动，培养幼儿的观察能力。农村出门是田野、丘岭、果园、菜地，有利于培养幼儿的观察能力，幼儿园可以经常组织一些到大自然中去观察的活动。在观察活动中，教师应注意教给幼儿的观察方法：1、让幼儿学会有目的，有顺序的观察对观察获得的印象比较浮浅，教师要引导幼儿有目的，有顺序的观察。如：春天大地换上了新装，教师就可领幼儿到大自然中去认识春天，让幼儿找出春天的变化特征。首先上幼儿先观察地上，（泥土变的松软了，小草绿了，麦苗返青了）再看树的变化，（树枝发芽了，桃花开了，）最后再让幼儿按观察的顺序将春天的特征讲出来。为了进一步培养幼儿有目的、有顺序的观察，在幼儿园里开辟小小种植区，种植一些农作物的蔬菜，如：小麦、玉米、大豆；菠菜、番茄、辣椒等，让幼儿长期的、有目的、有顺序地观察，了解农作物和蔬菜的生长过程。2、让幼儿学会比较观察在幼儿初步学会有目的、有顺序观察的基础上，再让幼儿学会比较观察，这样可以对观察的事物加深印象。如：在幼儿园里，可利用农村的有利条件，饲养一些小兔、小鸭、小鹅等。让幼儿观察比较，小动物的特征，生活习性，比较小动物之间的相同与不同点，再如：秋季领幼儿在自然中观察时，让幼儿看看秋天的树与春天的树有什么不同？秋天的稻子与夏季的小麦有什么不同，这样，幼儿就能正确地理解某一事物的本质特征。大自然赋予孩子的知识是有趣的、丰富的、教师在领幼儿观察时，要不断地向幼儿提一些问题，让幼儿带着问题去观察的更仔细一些。二、在自然中，丰富幼儿的美术活动1、农村有各种各样的树和种子，在秋季领幼儿到大自然中去，采集各种各样的树叶和种子，在手工课上粘贴种图画。如：有五个柳叶可粘贴出小猫，小金苗，用花生可制做小鸡等。在采集活动中，或者观察中，让幼儿随时在土地上画下自己看到的，这样既节省了绘画材料，又培养了幼儿的绘画能力。2、黄土是农村之宝，用黄土可加工做成砖瓦、花盆，教师可与幼儿一起到自然中去，搞一些黄土拿到幼儿园，制做一些游戏中用的食品、水果、蔬菜等，通过这些自然物，大大地提高了幼儿的绘画、粘贴、制做等能力，发展了幼儿的想象力，动手操作能力。三、利用自然中的有利地形，丰富幼儿的户外体育活动农村幼儿园虽然没有足够数量的大、小型体育器材，但是，农村有田野、草地、山坡、小河、树林，这些都是进行体育活动的好地方，如：在草地、树林中，让幼儿玩游戏，利用小河让幼儿练习投掷，利用田野中的小沟让幼儿练习跨跃，利用沙滩让幼儿练习跳跃和手脚着地屈膝爬。另外，春秋季可以领幼儿爬小山坡，夏季可以领幼儿到小河里玩水和游泳，冬季可以领幼儿玩冰、玩雪，充分利用这些自然条件来发展幼儿的基本动作，锻炼幼儿的身体。四、在自然中进行劳动，培养幼儿的劳动技能。幼儿参加力所能及的劳动，不仅能促进幼儿的血液循环和新陈代射，使幼儿的骨骼，肌肉、神经系统各部分器官都得到锻炼，动作也得到发展，而且还能让幼儿看到劳动成果，能体验到劳动的愉快，能体验到劳动的愉快，能体会到劳动成果来之不易，从而懂得尊敬劳动人民，爱护劳动成果，劳动中，还有利于培养幼儿克服困难，互助友爱和坚持精神。农村幼儿园有很好的幼儿劳动场所。1、田间劳动。在夏季，教师可组织幼儿到田间拾麦穗，秋季，组织幼儿到田间拾一些农民漏掉的花生、大豆、玉米。2、捕捉劳动。在春夏季，组织幼儿到大自然中捕捉昆虫。如蝴蝶、蜻蜓、蝉、蚱、蚱蜢、蝗虫等，教幼儿制成生物标本，供幼儿观察，培养幼儿从小爱科学。‎