小学班主任班级管理工作总结（通用）

小学班主任班级管理工作总结（通用）

小学班主任班级管理工作总结 小学班主任班级管理工作综述 班级是一个小组，这个班级的领导者是班主任。班主任工作的成败会影响班级的工作。特别重要的是，班主任工作的成败会对学生的能力和人格产生不可估量的影响。谈谈我自己的经历，谈谈我的经历：‎ 首先，用微笑来影响学生 在班主任的工作中，我经常遇到这样一群孩子。由于环境和家庭等各种原因，他们养成了一些坏习惯：作业无法按时完成，作业不够严重，一切都感到无所谓.成功课堂老师将改变这种困境越多越好。在课堂上，班主任可以让学生充当小助手，参与班级管理：学生不仅可以营造轻松愉快的学习氛围，还可以让小助手表达自我，反思自我。 -价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的。他们绝不能让贫穷的学生站在一边，而要让他们充分感受到他们存在的价值，从内心深处吸取进步的火花。我们班上有两个女孩，他们灵活而且非常活跃。但我不喜欢学习，我不想写作业。在我了解了他们的缺点之后，我发现他们缺乏激情。为了帮助他们建立信心，我让他们成为团队领导，帮助我检查其他学生的工作。可能他们觉得存在的价值，开始写作业，但仍然无法按时完成，但我不知道。在几天的早上会议上，同学们反映了这件事。我假装吓坏了，表达了我深深的怀疑。同学们送了他们的作业。在我读完之后，我说，'老师对他们一直非常放心。由于任何特殊原因，今天可能无法完成！ “我给了他们一眼，看到他们都把头低了。从那以后，他们两个人的工作更加努力，他们的学习成绩也飙升。正是这种“微笑”正是这种所谓的“信任”从他们心灵的深处刺激了学生的心，激发了他们的行动。‎ 二是加强对学生能力的培养 在某些方面，必须施加某些压力，使人们能够运动，以促进其发展。有些孩子胆怯。这些孩子缺乏基本的锻炼，逐渐形成一个自我封闭的个性。在所有学生面前，甚至不能说完整的句子。对于这样的学生，班主任不能听，但应积极创造情境，逐步培养自信心，促进自己的品格向健康的方向发展。我曾经悄悄地对一个性格内向，‎ 非常安静的男孩说：'老师这几天很忙，管理课的能力不好，你愿意帮我几天吗？ “看着我真诚的目光，他接受了。在那之后，我宣布他将负责几天的课程。几天后，我观察他，发现他能够组织学生提早阅读，组织学生扫地，并有条不紊地组织课堂作业。他开始改变，变化出乎意料：开朗活泼，似乎已经改变了。他的变化增强了我对孩子们“跳起来摘苹果”的信心。我一直在寻找机会，在各方面培养学生的能力，让孩子们获得他们应得的发展空间。‎ 第三，平等对待每个学生 一个班级就像一个家庭，班主任应该平等对待每个学生作为家长。有些孩子被归类为“分发”，父母没有为孩子提供咨询的习惯。孩子们在学习上表现出很大的差异，而不是听它，而是出于其他原因。班主任不能根据主观主体性给出结论，然后表现出爱与忽视。有些班级老师倾向于偏爱好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，错误可以不受惩罚，各种活动都是优先考虑的。事实上，这样的结果很糟糕，很容易让学生走极端。因此，优秀学生自满和自满，贫困学生极度脆弱并放弃。班主任的角色是平衡吧，调整学生的心理，给予贫困学生一定的关怀，善于发现自己的闪光点，及时给予肯定。对于以自己为荣的学生来说，选择“单头”是合适的。在学期结束时，“优秀学生”的头衔不能授予固定数量的学生，并且应该给予一定比例的学位，优先考虑进步较快的学生。让'优秀'和'担心'在每个同学的耳中回荡。让这两种声音融合在一起，形成一种激发每个同学健康成长的爱。‎ 在工作中，仍有一些不能改变的学生的坏习惯。如果你只是张开嘴，即使有些坏习惯可以改变，也有反复的现象，这是非常令人头痛的。一些不良习惯也需要父母的配合才能达到治疗症状和症状的目的。‎ 小学班主任有很多工作要做。只要以“爱”为基础，以学生的全面发展为目标，以创新教育方法为动力，我们就能做到班主任的工作！‎