英语计划总结之Unit 2 Where is the science museum -B3 教学反思

英语计划总结之Unit 2 Where is the science museum -B3 教学反思

英语计划总结之Unit 2 Where is the science museum ?B3 教学反思 ‎ ‎　　我执讲六年级上册Unit 2 Where is the science museum ? B Let's read 一课。这是一节阅读课，以前在讲授阅读课时，我觉得非常困难，一篇枯燥无味的英语课文，真是不知从何入手，而且内容要比学习单词与学习对话难，学生的兴趣相对会低，这时，就需要教师不断创新，改新常规教学方式，否则学生在这种长时间的学习方式中会感到厌倦。9月22日，我去沈阳参加培训学习，其中有一节课就是故事教学及阅读教学的观摩课，通过观摩这节课对我的启发很大。所以，在设计这节课的教学时，我注意使用朱政老师的设计方法。‎ ‎　　热身时，我让学生听我说并做动作（stand up — smile — laugh— turn right — turn left — say “hello” to me — turn back— say “good morning ”to the teachers……）完成师之间的问候，其实这个过程应该很轻松且有趣的。但是这节课，由于学生处于新的学习环境下学习，心理难免会紧张，所以他们在听做的过程中表现得不是很准确。‎ ‎　　预习时，通过free talk与学生一起复习之前学过的语言，并用Do you like English ? Do you like story ?导入这节课。‎ ‎　　新课教学中，首先我让学生通过观看幻灯片中的图片，回答：What can you see in the picture ? What are they doing now ? Who's birthday ? 等一系列环环相扣的问题，让学生认真观观看并回答，然后主要通过听、看、读三大步骤进行授课。在这个过程中，我认为自己做得不好，主要表现在备学生方面。课前，我曾布置过要试读本篇课文，让学生将会读的部分读熟，不会读的地方要做好标记。可是在课堂上，学生们对己经学过的语言都不能流利地读下来，这就直接影响了教学速度，所以，教学效果自然不是很理想。如果在课前我对学生预读的情况深入了解一下，效果会好一些。‎ ‎　　练习过程中，由于新课占用时间较多，留给学生练习朗读课文的时间就不是很充分，个别学生对本篇课文的阅读不够流利。‎ ‎　　拓展环节，让学生结合本课的故事情景Sarah and her friends are having a birthday party. 我提出三个问题，让学生在小组内结合自己的实际情况讨论并回答。1.How do you think of them ? Do you like having a party on your birthday ? 2.What can you do on your birthday ? 3.What should you say and sing ? 正巧，班级有一名学生即将要过生日，我便设计要全班学生一起为他唱“Happy Birthday to you!” 将本课情感教学升华。学生们在这一环节表现得很自然，而且对于我提出的问题思考得很全面，也许是由于一节课的学习，心理己经放松，情绪也不紧张了，所以效果较好。‎ ‎　　除了以上出现的问题以外，我在针对教学课件中出现的错误时处理得不够严谨，发现错误时，我向学生提出了问题，但没有给学生留出时间思考，我便直接指出了错误之处。‎ ‎　　总之，通过讲授本节课，我发现自己在教学课件和教学内容的整合方面做得不够理想，在今后的教学设计中，我要汲取本次经验，争取做得更好。‎