2020年中学“十一五”教育科研工作总结

2020年中学“十一五”教育科研工作总结

中学“十一五”教育科研工作总结 各位领导、老师： 大家好，今天由我代表学校向大家汇报我校“十一五”教育科研 的工作情况。 首先感谢县教研室给我们这次互相学习交流的机会， 真 诚的希望大家能够提出宝贵意见，谢谢！ 我从以下几个方面向大家汇报： 一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障 二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作 三、扎实的教育科研，丰硕的教育回报 四、几点体会与思考 一、领导重视是学校教育科研工作的有力保障 教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校历任校长有 超前的教研教改意识， 为学校的教育科研打下了良好的基础。 校长常 说， 通过教育科研的实践， 有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自 己的办学理念和办学特色； 同时也有效地提高了教师的基本素质， 教 师搞教育科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维 , 提 升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育 科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终 摆在了学校发展的先导位置， 作为学校工作的重要组成部分， 纳入学 校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。 “十一五” 期间，为了尽快更新教育观念， 提升自己的理论水平， 用最前卫的教育理念指导工作。 学校不惜资金投入， 积极组织一线教 师参加省、市、县的各级培训，不放过任何一次学习的机会。先后派 出主管副校长、教科室主任等教学方面的领导到青岛、石家庄、秦皇 岛等地参观学习， 派中层以上分管教育和德育的领导到教改前沿江苏 东庐中学、梅岭中学和洋思中学学习考察，并把带回来的资料、信息 及时组织教师学习、观摩。 五年来， 我校到外地参观、 培训、 听课的领导、 教师近二百人次。 通过学习考察培训，使老师们的理念不断更新，对新课标、新教材有 了不断深入的认识和理解， 为我们更好的搞好教育科研工作奠定了基 础。 图片展示 : 江苏考察图片 二、抓好过程管理是学校教育科研活动的中心工作 “十一五”期间，学校进一步加强教科室的工作职能：制订全校 教育科研工作的规划和， 学校教育科研工作采取 “校长室领导——教 科室管理——教研组布置——课题组落实” 的四级管理模式， 以校长 室为龙头，以教科室为中心，以教研组长和骨干教师为主要力量，以 课题组为基本单位， 充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。 我 们重点做了以下几方面工作。 1 、不断完善各种管理机制 构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条 不紊地开展。 学校校长主管学校的主课题研究工作。 学校的科研工作 在校长的领导下，以校教研组为龙头，以课题组骨干教师为中坚，各 教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与。使学校科研工作的 整体性与个体性研究互相结合， 互相渗透， 使我校的教科研工作始终 在规范运作。 同时我们还完善了一系列的教育科研管理制度和管理措 施：如《教育科研领导小组确立科研专题制度》、 《领导带教研组制 度》、《教研组工作制度》、《备课组工作制度》、《视频课例开发 制度》、《教师评价制度》、《“一堂好课”评价标准》、《学校领 导听课制度》、《教师反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室 主任职责》、《课题档案管理制度》等等，这里面既有保障性制度， 又有评价与激励性制度，是我们搞好教育科研的基础和保障。 ２、营造学校教育科研氛围，加快教师向“科研型”转轨。 （1）从学习理论、专题辅导入手，加强教师的科研意识 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工 作的实际情况，我们从学习理论入手，学校倡导教师学习《新教育实 验的理论与实践》《教育的 __ 》《德育要革命》相关资料，要求中 青年教师人人写。学校由分管教育的校长带头，教务处，教科室的领 导分别作了教育科研专题辅导（共 5 期），通过集中学习与分散自学 相结合的方式学习现代教育理论， 教师的科研意识得到加强， 老师们 自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分， 看作是提高自身素 质和教学质量的重要途径，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。 （2）强化教师的反思意识 《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。 反思过去是为了将来。”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实 践和周围发生的教育现象进行反思， 善于从中发现问题， 对日常工作 保持一份敏感的探索的习惯， 不断地改进自己的工作并形成理性认识。 我们在实践过程中，要求教师时时反思，并记录实验随笔，把有感而 发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以 是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料 的积累为日后研究、 总结提供了丰富的素材， 也促进了教师反思意识 与能力的发展。 内容仅供参考